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初中语文作文教学课堂实录

课前准备

*授课年级：初二年级

*课时：1课时（45分钟）

*教学目标：

1.知识与技能：使学生理解细节描写的含义及作用，初步掌握人物细节描写（肖像、语言、动作、神态、心理）的基本方法。

2.过程与方法：通过范例分析、小组讨论、动笔实践等方式，引导学生学会观察生活，捕捉细节，并能运用到写作中。

3.情感态度与价值观：培养学生对生活的敏感度，激发写作兴趣，感受文字表达的魅力，学会用细节展现人物个性。

*教学重难点：

*重点：掌握人物细节描写的常用方法（动作、神态、语言等）。

*难点：如何引导学生将观察到的细节生动、具体地运用到写作中，避免空泛。

*教学准备：PPT课件（包含经典细节描写片段、学生习作案例、练习题）、印发的材料（片段赏析）。

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课堂实录

(上课铃响，师生问好)

一、导入新课：感知细节，激发兴趣(约5分钟)

李老师：（面带微笑，目光扫视全班）同学们，我们先来回忆一下，在《孔乙己》这篇课文中，鲁迅先生是如何描写孔乙己的？哪位同学能说说给你印象最深的一个细节？

生1：我记得孔乙己排出九文大钱的那个“排”字，特别有画面感。

生2：他穿的那件长衫，“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，这个细节让我觉得他很穷，但又好面子。

李老师：同学们记得非常清楚！正是这些看似不起眼的“排”字，“又脏又破”的长衫，让孔乙己这个人物形象在我们脑海中活了起来，既可怜又可气。这些能够刻画人物、表现主题的细微之处，就是我们今天要探讨的——细节描写。（板书：细节描写——让人物形象跃然纸上）都说“画龙点睛”，细节描写就好比是“点睛”之笔，能让我们笔下的人物栩栩如生。

二、方法探究与示例分析：何为细节，如何描写(约15分钟)

李老师：那么，什么是细节描写呢？（PPT展示定义：细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。）简单来说，就是把那些能体现人物特点、情感变化的细微之处写出来。

李老师：细节描写的方法有很多，今天我们重点学习人物细节描写的几种常用方法。（PPT展示：肖像、语言、动作、神态、心理。）

(一)肖像细节——于细微处见精神

李老师：肖像描写不是简单的外貌堆砌，而是要抓住最能反映人物性格、身份、情感的特征。比如我们学过的《阿长与山海经》中，对阿长外貌的描写：“我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，‘长’也不是形容词。又不是她的名字，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我现在已经忘却了，总之不是长姑娘；也终于不知道她姓什么。”这段描写虽然朴素，但“黄胖而矮”四个字，就勾勒出了阿长的基本轮廓和朴实的形象。

李老师：（PPT展示另一示例）大家看这段：“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”这是对谁的描写？

生：（齐答）鲁迅先生！

李老师：对！这段肖像描写，通过“黄里带白”的脸色、“一寸长”“精神抖擞直竖”的头发、“浓墨写的隶体‘一’字”的胡须，不仅写出了鲁迅先生的外貌特征，更展现了他那种不屈的斗士精神和严谨的性格。同学们，你们看，抓住了这些独特的细节，人物是不是立刻就立体了？

(二)动作细节——于行动中显性格

李老师：除了肖像，动作描写也非常重要。一个人的行为举止，最能直接反映他的内心世界和性格特点。（PPT展示《背影》片段：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”）

李老师：这段描写大家熟悉吗？作者用了哪些动词？

生3：“蹒跚”、“探身”、“穿过”、“爬上”、“攀着”、“缩”、“微倾”。

李老师：非常好！这些动词精准地描绘出父亲买橘子时的艰难，一个深爱儿子、不辞辛劳的父亲形象跃然纸上。如果我们把这些动词都去掉，只写“父亲去买橘子，很辛苦”，效果会怎样？

生：（七嘴八舌）太笼统了！没有感觉了！不感人了！

李老师：是的，动作描写要选择最能表现人物心理和性格的动词，要“炼字”。

(三)语言、神态、心理细节——由表及里，展现内心

李老师：语言描写要符合人物的身份、年龄、性格，所谓“言为心声”。神态描写则是通过面部表情的变化来反映人物的内心活动，比如“眉开眼笑”、“愁眉苦脸”。心理描写更是直接揭示人物的内心世界。（PPT分别展示简短示例，如语言：“母亲摸摸我的头，柔声说：‘没事，妈在呢。’”神态：“他愣住了，眼睛睁得溜圆，嘴巴微张