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找春天——一次亲近自然的探索之旅

一、活动名称：找春天

二、适用年级：小学低年级（一、二年级）

三、活动目标

本次活动旨在引导学生走出教室，亲近自然，通过多感官体验和自主探究，初步感知春天的主要特征，激发对大自然的热爱之情和探究欲望。具体目标如下：

1.认知与技能：观察并发现春天到来时，植物（如小草、树木）、动物（如小鸟、昆虫）以及人们的活动、衣着等方面的典型变化；能用较完整的语言描述观察到的现象，并尝试用自己喜欢的方式（绘画、文字、标本等）记录春天的发现。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、合作等方式，学习运用多种感官（眼、耳、鼻、手）感知春天的细微变化；初步培养学生留心观察周围事物、发现问题并尝试解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，体验发现的乐趣，培养热爱大自然、热爱生活的积极情感；懂得爱护花草树木，珍惜自然资源。

四、活动准备

1.教师准备：

*关于春天景色的图片、视频或音频资料（如春风的声音、小鸟的鸣叫、花开的视频片段）。

*春天常见的花卉、植物枝条（如迎春花、柳枝、小草等，注意鲜活度和安全性）。

*设计简单的“春天观察任务卡”（可包含观察项目提示，如“我看到了______颜色的花”、“我发现树枝上有______”等）。

*准备绘画工具（彩笔、画纸）、放大镜（若干）、小塑料袋或小盒子（供学生收集落叶、花瓣等非活体自然物）。

*安全提示及外出活动纪律要求。

2.学生准备：

*轻便的服装和运动鞋。

*小笔记本或“春天观察任务卡”（教师提前发放）、铅笔、彩笔。

*自愿携带：放大镜、小型绘画本。

五、活动时长：1-2课时（可根据实际情况拆分或合并，户外观察时间建议不少于30分钟）

六、活动过程

（一）诗意导入：春的呼唤

1.情境创设：教师可以播放一段轻柔的春之声音乐，或展示几幅色彩鲜明的春景图（如含苞待放的花骨朵、嫩绿的柳枝、南飞的燕子等），引导学生闭眼聆听、仔细观察。

2.谈话启发：“小朋友们，听了这段音乐，看了这些图片，你们有没有感觉到什么？这是谁悄悄向我们走来了呢？”（引导学生说出“春天”）“是啊，冬天过去了，温暖的春天已经悄悄来到我们身边。它不像夏天那么炎热，也不像冬天那么寒冷，它有自己独特的模样和气息。今天，就让我们一起走出教室，去大自然中寻找这位神秘又可爱的春天朋友，好不好？”

3.明确任务：“在出发之前，我们先来想一想，春天可能会藏在哪里呢？我们可以用什么方法找到它？”（引导学生思考用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸等方法）“今天，我们就用我们的小眼睛去发现，小耳朵去聆听，小鼻子去闻闻，小嘴巴去说说，一起去‘找春天’！”

（二）课堂初探：春的讯息

1.词语积累与分享：引导学生回忆与春天相关的词语、诗句或歌曲片段。例如：“春天来了，小草会怎么样？”（发芽、变绿）“花儿会怎么样？”（开花）“天气会怎么样？”（变暖）。教师可以将学生提到的关键词板书在黑板上，形成“春的词语树”。

2.猜想与假设：“如果我们现在到校园里（或公园、郊外）去，你希望能找到哪些春天的迹象？”鼓励学生大胆猜想，自由发言，教师不作对错判断，旨在激发其探究兴趣。

（三）户外寻踪：春的发现（核心环节）

1.安全与纪律强调：出发前，再次强调户外活动的安全注意事项（如不远离集体、不随意触摸不认识的植物和小动物、不采摘花朵、不践踏草坪、不大声喧哗等）。明确观察区域和集合信号。

2.分组与引导观察：

*可以将学生分成若干小组，每组由一位教师或家长志愿者带领（若条件允许）。

*教师带领学生在选定的观察区域内（如校园花坛、操场周边、附近公园等）漫步，引导他们运用多种感官进行细致观察：

*视觉：“看看小草是什么颜色的？和冬天比有什么不同？”“树枝上有没有长出新的叶子？是什么形状的？什么颜色的？”“有没有看到开放的花朵？它们是什么颜色、什么样子的？”“天空中的小鸟多了吗？它们在做什么？”“人们穿的衣服和冬天比有什么变化？”

*听觉：“仔细听听，你能听到哪些和春天有关的声音？”（鸟鸣声、风声、流水声、人们的欢笑声等）

*嗅觉：“闻一闻，空气中有没有什么特别的气味？（花香、泥土的芬芳等）”

*触觉：“轻轻地摸一摸刚长出的嫩叶或小草，感觉怎么样？”“春风吹在脸上，和冬天的风比，有什么不同？”

3.记录与收集：鼓励学生将自己的发现用文字、图画、符号等方式记录在“春天观察任务卡”或笔记本上。对于感兴趣的非活体自然物（如掉落的花瓣、嫩叶、小石子），可以在教师指导下小心收集在小塑料袋中，作为后续活动的素材。提醒学生不要破坏植物的生长，只收集自然脱落物。

4.教师巡回指导：