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幼儿园大班春季教案及活动策划集

前言

春回大地，万物复苏，这是一个充满生机与希望的季节，也是幼儿园大班孩子们感知变化、探索自然、舒展身心的最佳时期。本策划集旨在结合春季的独特特征与大班幼儿的年龄特点及发展需求，提供一系列富有创意、贴近生活且兼具教育意义的活动方案。我们注重幼儿的主体地位，鼓励他们在直接感知、实际操作和亲身体验中主动学习与发展，以期在春季这个美好的时光里，促进幼儿身心健康和谐成长，为他们的幼儿园生活留下温馨而有意义的回忆。

一、核心理念与目标

（一）核心理念

1.亲近自然，探索发现：充分利用春季自然资源，引导幼儿走进自然，观察、感知、探究春天的特征与奥秘。

2.体验乐趣，乐于表达：通过多样化的活动形式，让幼儿在游戏和体验中感受春季的美好，并用自己的方式大胆表达。

3.全面发展，注重整合：活动设计涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域，促进幼儿全面协调发展。

4.生活教育，渗透渗透：将教育内容与幼儿的生活经验紧密联系，让教育自然融入一日生活之中。

（二）总体目标

1.感受春季的美好景象，了解春季的主要特征和变化，萌发热爱大自然的情感。

2.积极参与体育锻炼，增强身体素质，提高动作的协调性和灵活性。

3.乐于观察、探究春季的动植物变化，发展初步的科学探究能力。

4.能用绘画、手工、歌唱、语言等多种方式表达对春天的认识和喜爱。

5.在集体活动中学会合作、分享与互助，体验共同生活的乐趣。

二、具体活动策划

主题一：探趣春天——感知与探究

活动一：春天的秘密（科学探究活动）

*活动目标：

1.初步感知春季的气候特征和动植物的变化，知道春天是万物生长的季节。

2.学习运用观察、比较等方法进行探究，发展观察力和思维能力。

3.对春天的变化产生好奇和探索欲望。

*活动准备：

*经验准备：幼儿在日常生活中对春天有初步的感知。

*物质准备：放大镜、记录本、彩笔；春天的图片、视频；盆栽植物（如大蒜、豆类）。

*活动过程：

1.谈话导入，激发兴趣：

*教师：“小朋友们，最近我们周围的环境有什么变化吗？天气怎么样了？人们穿的衣服有什么不同了？”引导幼儿自由讨论，说出自己对春天的初步感受。

2.观察探究，发现秘密：

*户外观察：带领幼儿到户外，观察小草、树木的变化（发芽、长叶、开花），寻找春天的小动物（如蚂蚁、蝴蝶、小鸟）。鼓励幼儿用放大镜仔细观察，并将自己的发现用简单的符号或图画记录在记录本上。

*室内探究：引导幼儿观察班级自然角的植物，比较不同植物在春天的生长情况。可以一起种植大蒜或豆类，观察其生根发芽的过程。

3.分享交流，梳理经验：

*集中幼儿，邀请他们分享自己的观察记录和发现。“你发现了春天的哪些秘密？”“小草/小树发生了什么变化？”

*教师帮助幼儿梳理经验，小结春季的主要特征：天气变暖、植物发芽开花、小动物出来活动等。

4.拓展延伸，持续观察：

*鼓励幼儿继续观察记录自然角植物的生长变化，定期分享。

*活动延伸：开展“我和小苗一起长”活动，鼓励幼儿照顾自己种植的植物。

*温馨提示：户外活动时，提醒幼儿注意安全，爱护花草树木。

活动二：春雨的色彩（语言与艺术活动）

*活动目标：

1.欣赏散文诗《春雨的色彩》，感受语言的优美和春天的诗意。

2.尝试用绘画的方式表现自己想象中的春雨色彩。

3.体验春雨给大地带来的生机。

*活动准备：

*物质准备：散文诗《春雨的色彩》课件或图片；轻音乐；画纸、水彩笔、油画棒等。

*活动过程：

1.情境导入：

*播放轻柔的雨声录音，教师：“听，这是什么声音？（春雨）春雨是什么颜色的呢？”引发幼儿思考。

2.欣赏散文诗：

*教师有感情地朗诵散文诗《春雨的色彩》，或配合课件展示画面。

*提问帮助幼儿理解散文诗内容：“小鸟们认为春雨是什么颜色的？为什么？”“春雨到底是什么颜色的？”

*再次欣赏散文诗，鼓励幼儿跟读或模仿散文诗中的对话。

3.创意绘画：

*教师：“春雨落到了不同的地方，就变成了不同的颜色。如果你是春雨，你想变成什么颜色，落到哪里去呢？”

*幼儿自由选择绘画工具，大胆创作“我眼中的春雨色彩”。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用色彩。

4.展示分享：

*将幼儿的作品展示出来，邀请幼儿介绍自己的画作。

*活动延伸：将散文诗和幼儿作品布置成主题墙，供幼儿课后欣赏。

主题二：绘色春天——艺术与表达

活动三：春天的花园（集体美术活动）

*活动目标：

1.学习运用多种绘画工具和材料表现春天花园的美丽景象。

2.尝试运用遮挡、叠加等方法表现画面的层次感。