小学数学人教2025课标版一年级上册56-10的认识和加减法《8和9的认识》公开课教案教师资格证面试试讲教案.docxVIP

小学数学人教2025课标版一年级上册56-10的认识和加减法《8和9的认识》公开课教案教师资格证面试试讲教案

课题名称

8和9的认识

授课年级

一年级上册

教材版本

人教版（2025课标版）

课时安排

1课时

一、教材分析

本节课是人教版小学数学一年级上册第五单元“6-10的认识和加减法”中的内容，主要是在学生已经学习了0-7的认识和加减法的基础上，进行8和9的认识。教材通过具体的情境图，引导学生数一数、认一认、读一读、写一写8和9，理解8和9的基数含义和序数含义，掌握8和9的大小比较以及数的组成。这部分内容不仅是后续学习10以内加减法的重要基础，也是培养学生数感、激发学习数学兴趣的关键环节。教材的编排注重从学生熟悉的生活情境出发，让学生在具体的操作和体验中感知数的概念，符合低年级学生的认知特点。

二、学情分析

一年级的学生刚刚踏入小学，对数学学习充满了好奇。他们在幼儿园以及前几节课的学习中，已经初步接触了数的概念，能够数出数量在10以内的物体，并对0-7的数字有了一定的认识。这个年龄段的孩子们思维活跃，喜欢动手操作和游戏活动，乐于参与课堂互动。但他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力还比较弱，需要借助具体的实物、图片以及生动有趣的活动来帮助理解。因此，在教学过程中，我会多采用直观教学和情境教学的方法，引导学生主动参与，在玩中学，在学中玩。

三、教学目标

1.让学生在具体情境中数一数、认一认8和9，能正确读写这两个数，并理解它们所表示的数量含义。

2.通过观察、操作、比较等数学活动，引导学生经历8和9的形成过程，体验数与生活的联系，培养他们初步的观察能力和动手操作能力。

3.使学生知道8和9在自然数中的顺序，会比较0-9各数的大小，掌握8和9的组成。

4.在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学的好奇心和学习数学的兴趣，体验学习成功的快乐。

四、教学重难点

*教学重点：能正确数出数量是8和9的物体，会读写8和9，理解8和9的含义。

*教学难点：理解8和9的基数含义与序数含义的区别，掌握8和9的组成。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件、计数器、小棒若干、数字卡片（0-9）、点子图、田字格黑板贴。

*学生准备：学具盒（小棒、圆片等）、练习本、铅笔。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：小朋友们，我们已经认识了很多数字朋友，还记得它们是谁吗？（学生自由回答，教师可随机出示0-7的数字卡片让学生认读）今天，这些数字朋友又带来了新的伙伴，想认识它们吗？

（出示主题图：比如公园一角，有8棵树，8朵花，9只小鸟，9个小朋友等。）

师：请小朋友们仔细看一看这幅图，图上画了些什么？你能数一数它们各有多少吗？和你的同桌小声地交流一下。

（学生观察、数数、交流，教师巡视指导。）

师：谁愿意把你数到的和大家分享一下？

（引导学生有序观察，说出图中物体的数量，当学生数到8棵树、8朵花时，教师适时引导：“这里有8个物体，我们今天要认识的第一个新朋友就是数字‘8’。”当数到9只小鸟、9个小朋友时，引出“9”。）

师：今天，我们就一起来认识这两位新朋友——8和9。（板书课题：8和9的认识）

（二）探究新知，建构概念

1.认识8和9的基数含义

*数数量是8、9的物体

师：刚才我们在图中找到了8棵树，8朵花，9只小鸟，9个小朋友。你还能在图中找到数量是8或者9的其他东西吗？（鼓励学生仔细观察）

师：现在，请小朋友们从你的学具盒里拿出8个小棒（或圆片），摆一摆，看看8个小棒是什么样子的。再拿出9个，和8个比一比，谁多谁少？

（学生动手操作，教师巡视，个别指导。）

师：谁愿意把你摆的8个小棒展示给大家看？（请学生上台展示，可以引导学生摆出不同的形状，如排成一排、摆成小房子等，但数量必须是8个。）9个的呢？

*拨计数器感知数的顺序

师：我们再来请计数器帮帮忙。（出示计数器）计数器上现在拨了几颗珠子？（教师拨7颗）想一想，再添上1颗是几颗？（学生回答：8颗）对，7添上1是8。（教师操作，并板书：7+1=8）

师：那8添上1又是几颗呢？（学生回答：9颗）（教师操作，并板书：8+1=9）

师：所以，7的后面是几？8的后面是几？

*比较7、8、9的大小

师：我们认识了8和9，那它们和我们的老朋友7比一比，谁大谁小呢？（出示7、8、9的数字卡片）

（引导学生利用计数器或小棒进行比较，得出78，89，所以789。）

师：你能用“”或“”号来表示它们之间的关系吗？（请学生上黑板填写，7○8，8○9，7○9）

2.认识8和9的序数含义

（课件出示：一排小动物，共9只，如小狗、小猫、小兔等，分别编上序号1-9。）

师：小朋友们看，这些小动物们正在排