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7月教师伦理学习题库

一、单选题（共10题，每题1分，共10分）

1.属于师德养成的一般路径的是()

A.师德原则

B.师德教育

C.师德品质

D.师德规范

答案：B

答案说明：师德养成的一般路径包括师德教育、师德修养、师德评价等。师德规范是师德养成的内容；师德原则是指导师德建设的准则；师德品质是师德养成的结果。师德教育是师德养成的重要途径，通过教育活动，可以引导教师树立正确的师德观念，培养良好的师德行为习惯。

2.下列有关动机和效果作为教师道德评价依据的观点错误的是()

A.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准

B.教师行为是动机激发的结果，动机的内容决定了行为的性质

C.进行教师道德评价时，更需要关注动机

D.要考虑行为的效果，而且要更加重视检验教师教育实践及其取得的效果

答案：C

答案说明：动机和效果是教师道德评价的依据，在评价教师道德行为时，既要有动机的考量，也要重视效果。不能片面地说更需要关注动机，动机和效果都很重要，当两者不一致时，要采取具体方法确定评价标准，要综合考虑行为效果且重视检验教育实践及其效果，同时教师行为是动机激发的结果，动机内容决定行为性质。所以选项B观点错误。

3.关于教师的角色自我和个性自我的认识错误的是()

A.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化

B.个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握

C.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界

D.一个好的教师应在两者间有所侧重

答案：D

答案说明：个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握；角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界；教师应将角色审美化、个性化、感情化、情感化，且一个好的教师应实现角色自我和个性自我的统一，而非有所侧重。

4.师德原则和规范作用能实现到何种程度取决于()

A.教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度

B.教师道德意志的坚定性

C.教师道德情感的丰富性

D.教师道德认识的正确性

答案：A

答案说明：教师道德评价的能力和教师道德评价活动开展的深度和广度直接关系到师德原则和规范能否被准确理解、践行和监督。教师道德情感的丰富性影响教师对师德的感受和态度；教师道德认识的正确性是基础但不一定能直接决定作用实现程度；教师道德意志的坚定性有助于坚持师德要求，但都不如教师道德评价对师德原则和规范作用实现程度的影响直接和关键。

5.下列有关理想人格的论述错误的是()

A.是指在一定社会中人们所向往和追求的完美人格

B.主要指理想的道德人格

C.理想人格会具有时代相似性

D.理想人格具有时代特征

答案：C

答案说明：理想人格是在一定社会中人们所向往和追求的完美人格，主要指理想的道德人格，具有时代特征。不同时代的理想人格会因社会背景、价值观念等不同而存在差异，并非具有时代相似性，所以C选项论述错误。

6.对教师道德行为的分析正确的是()

A.教师道德行为的某一重要构成要素，很大程度上决定了该行为价值的大小

B.教师道德行为目的仅指行为者的目的

C.教师道德行为的动机对该行为的价值关系不大

D.教师道德行为结果对该行为价值具有决定性意义

答案：D

7.教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是()

A.在外部条件既定的条件下，不同的个体的具体行为选择有时具有差异性

B.了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义

C.教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小

D.在不同的外部条件下，不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为

答案：C

答案说明：教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小，这种说法是错误的。教师道德行为选择受其自身内部因素影响较大，比如教师的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念等，这些内部因素会在很大程度上影响教师在面对各种情况时做出怎样的行为选择。选项A，了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件确实对教师选择合乎道德的行为具有重要意义；选项B，在外部条件既定的条件下，不同个体由于自身内部因素不同，具体行为选择有时具有差异性，这是合理的；选项D，在不同的外部条件下，不同的教师可能基于各自的内部因素等选择同一种高尚的道德行为，也是正确的。

8.‘教学永远具有教育性’，这是教学活动的一条基本规律，这句话表明教师应该()

A.关注学生的道德生活和人格养成

B.关注学生的成长

C.关注学生的情绪生活和情感体验

D.关注每一位学生

答案：A

答案说明：教学永远具有教育性这一规律强调了教学过程中知识传授与品德教育的紧密结合，教师不仅要传授知识，还要关注学生的道德生活和人格养成，将教育贯穿于教学的始终。选项B关注学生成长表述过于宽泛；选