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古诗鉴赏专题指导与练习题

中国古典诗歌，是中华文化宝库中一颗璀璨的明珠。它以精炼的语言、生动的意象、深邃的意境和真挚的情感，承载着古人的智慧与情怀。鉴赏古诗，不仅能提升我们的文学素养，更能让我们在平仄格律中感受语言之美，在诗情画意中体悟人生真谛。本专题旨在提供一套系统的古诗鉴赏方法指导，并辅以练习题，希望能助各位读者登堂入室，领略古典诗歌的无穷魅力。

一、古诗鉴赏专题指导

（一）读懂字面意思，扫清阅读障碍

鉴赏古诗的第一步，便是读懂其字面含义。这看似简单，实则不然。古诗因年代久远、语言演变及特定的创作背景，往往存在一些理解难点。

1.关注题目与作者：题目是诗歌的眼睛，往往点明主旨、内容或创作缘由。作者的生平、思想、创作风格及所处时代背景，对理解诗歌情感至关重要，所谓“知人论世”。

2.疏通字词，把握句意：逐字逐句研读，注意古今异义词、一词多义现象。对于生僻字、典故，要勤查工具书。理解诗句的表层意思，是深入鉴赏的基础。

3.注意特殊句式：古诗中常有省略、倒装等现象，以适应格律或表达需要，需仔细辨析，还原语序，准确理解。

（二）理解诗歌意境与情感

在读懂字面意思的基础上，要进一步把握诗歌营造的意境和诗人寄托的情感。这是鉴赏的核心。

1.品味意象，构建意境：意象是诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象。如“月”常与思乡、怀人相关，“柳”多含离别之意。通过分析诗中的主要意象，串联其共同特征，便能初步感知诗歌的意境——是雄浑壮阔，还是凄清孤寂，是恬淡自然，还是萧瑟悲凉。

2.体悟情感，把握主旨：意境之中，自有情感。要结合诗人的经历、时代背景以及诗中的具体词句，深入体会诗人所要表达的思想情感。是忧国忧民、建功立业的壮志，还是离愁别绪、怀才不遇的苦闷，是寄情山水、闲适淡泊的雅致，还是对友情亲情的珍视。

3.关注关键语句：诗中的“诗眼”或议论抒情句，往往直接揭示情感主旨，需重点品读。

（三）分析艺术手法与表达效果

优秀的诗歌，不仅意境深远、情感真挚，其艺术表现手法也往往高超精妙。分析这些手法，能更深刻地理解诗歌的艺术魅力。

1.修辞手法：常见的有比喻、拟人、夸张、对偶、对比、设问、反问、双关、用典等。要辨识这些手法，并分析其在表情达意上的作用。

2.表现手法：如借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、动静结合、虚实相生、以小见大、渲染烘托、象征等。理解诗人是如何运用这些手法来增强表达效果的。

3.篇章结构：如开门见山、卒章显志、铺垫照应、承上启下等。分析诗歌的结构安排对主题表达的作用。

（四）综合评价与拓展延伸

鉴赏古诗，最终要形成自己的理解和感悟。可以对诗歌的思想内容、艺术特色进行概括评价，也可以结合自身经历，谈谈诗歌给自己带来的启示。同时，广泛阅读，将不同诗人、不同风格的作品进行比较，能拓宽鉴赏视野，提升鉴赏能力。

二、古诗鉴赏练习题

以下选取几首不同时期、不同风格的诗作作为练习材料，希望能帮助读者巩固所学知识，提升鉴赏能力。

（一）练习一：阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

《送元二使安西》

王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

1.诗歌的前两句描写了怎样的景象？有何作用？

2.“劝君更尽一杯酒”一句中，“更”字有何深意？结合全诗，说说诗人为何频频劝酒。

3.这首诗是如何表达离别之情的？请简要分析。

（二）练习二：阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

《如梦令》

李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否，知否？应是绿肥红瘦。

1.“雨疏风骤”描绘了怎样的情景？在词中有何作用？

2.词中“卷帘人”与词人的对话，表现了二者怎样不同的心态？

3.“绿肥红瘦”历来为人所称道，请赏析其妙处。

（三）练习三：阅读下面这首元曲，完成后面的题目。

《天净沙·秋思》

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

1.曲的前三句罗列了哪些意象？这些意象有何共同特点？

2.“夕阳西下”一句在全曲中有何作用？

3.这首小令是如何层层渲染“断肠人”的愁绪的？

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参考答案与解析（见文末）

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三、学习建议

古诗鉴赏能力的提升，非一日之功。希望读者在掌握基本方法的基础上，能够多读多思，细加品味。每一首诗，都是一个鲜活的生命，用心去倾听古人的心声，你会发现，古典诗歌的世界是如此广阔而深邃，它不仅能陶冶情操，更能给予我们无穷的人生智慧。

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参考答案与解析（简要提示）：

练习一：

1.描写了渭城清晨一场春雨过后，空气清新、客舍周围柳树青翠欲滴的景象。作用：点明送别时间、地点，渲染了清新而略带伤感的氛围，“柳”谐音“留”，暗示离别。

2.“更”字有“再”、“又”之意，表现了诗人劝酒的