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习作：二十年后的家乡
二十年后的家乡]
二十年后的家乡
目
目
标
导
航
1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的宠爱、怀念之情。
2.用具体的人、事、景、物按肯定的挨次把家乡的巨大变化写具体。
3.会写习作提纲，行文中要做到详略得当。
4.依据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。
审
审
题
指
导
1.习作主题：二十年后的家乡
2.习作要素:学习列提纲，分段叙述。
开放大胆想象，列习作提纲，在习作中分段叙述二十年后家乡的变化，把重点部分写具体。
3.审清题材:家乡是一个人的诞生地，也是每个人或长的地方。二十年后我们的家多会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。以“二十年后的家乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。（想象作文）
4.审清内容:每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢?让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变。如，环境有什么变化?人们的工作、生活有什么变化?
然后参考下面的例子，把想象到的场景或者大事梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。
习作提纲→题目
习作提纲
→题目:二十年后的家乡
→开头:穿越到二十年后，看到了我的家乡。
→中间:
1.环境的变化:河水清亮，绿树成荫。
2.工作的变化:机器人在照料着果园。
3.生活的变化:遇到老同学开着3D打印的汽车去郊游。
→结尾:表达我对二十年后家乡生活的憧憬之情。
依据自己编写的习作提纲，分段叙述，把重点部分写具体。
5.审清重点:用具体的人、事、景、物按肯定的挨次把家乡的巨大变化写具体。
思
思
路
指
引
每个人都有自己的家乡，那是我们成长的地方。二十年后我们的家乡会是什么样的呢？让我们来一次时空穿越，到二十年后的家乡去看一看。
写作误区
写作误区
①想象不够大胆，没有新意。
②想象过于大胆，把习作写成科幻文，不能实现。
③没有突出家乡这一主题。
④写得面面俱到，写了大量的二十年后家乡的人、事、物、景等方面的变化，但没有把重点部分写具体。
⑤没有留意到“二十年后”这一特定的时间，想象的场景或大事不能体现这一时间，或写的不是这个特定时间里想象的相关场景或大事。
【拟题思路】
写二十年后的家长，在题目拟定上可以以主题内容命题，也可以以内心情感命题，还可以以相聚情景命题等。题目不宜太长，要尽量浓缩成精练的短语或句子。如：
我的魅力题目：可以选择下面的题目来进行缩写，也可以自拟一个好玩的题目。
●《二十年后的母校》●《二十年后的家乡》●《家乡变了》
●《我与2043有个商定》●《家乡的变化》●《母校变了》
【写作思路】
以习作《二十年后的家乡》为例来说明：
技
技
法
点
拨
一、选择材料。
本次习作是一篇想象作文,“二十年后”限制了想象的时间,“家乡”限制了写作对象,写作时要把对家乡浓浓的情、深深的爱融于叙事、写景之中。二十年的时间,家乡会发生什么变化?亲朋好友会有什么转变?你自己又会有什么转变?二十年后家乡的这些变化，可能会引起你的什么感想?这些都可以尽情畅想。
多种渠道,搜集资料。
我们要通过多种渠道搜集有关家乡的资料,看看现在的家乡是怎样的,家乡的进展前景如何。可以写二十年后街道、商场、广场、公园、河流等的变化,可以写科技的进展带来的教育方式、社区管理、人际关系等方面的变化。家乡的衣食住行有了哪些变化?比如“行”是环保的、便利的自行车,还是高科技的、能上天入地的万能车呢?又如“住”，是现代化的高楼大厦,还是亲近自然的环保小屋呢?我们要充分了解家乡,感受家乡,只有对家乡深化了解,我们才能写出精彩的文章。
1.以前老师在教室里上课，只能依靠粉笔给同学讲课，教室里的教学设施也比较简陋；现在教室里设置了多媒体设备，还有光明的灯光和空调等，给老师和同学供应了更好的学习环境。
2.以前坐火车只能去车站买票，而且火车的速度比较慢；现在可以足不出户在网上买票，而且现在高铁的速度很快，可以达到每小时350千米，给人们出行节省了很多时间。
大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变？你最想看到家乡哪方面的变化？为什么期望它有变化？你期望它会发生怎样的转变？
3.分类梳抱负象的内容，如环境卫生、校内设施、公共交通、通信方式等。
（1）我想看到家乡环境方面的变化，由于现在环境污染问题日益严峻，人们的生活环境遭到破坏。我设想二十年后有环保智能机器人，人们爱护环境的意识提高了，生活环境越来越好。
（2）我想看到家乡交通方面的变化，由于现在车辆越来越多，各种交通问题层出不穷。我想象二
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