高一历史（统编版）试题中外历史纲要（下）课时跟踪检测（二）古代世界的帝国与文明的交流含解析.docxVIP

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课时跟踪检测(二)古代世界的帝国与文明的交流

(选择题每小题3分,本检测满分60分)

一、选择题

1.公元前5世纪开始,雅典城邦将海外定居地的土地以“份地”的形式分配给“受领份地者”,这些“受领份地者”不仅要履行兵役,还要向雅典纳税。据此可知,雅典的海外殖民()

A.实现了公民政治地位的提升

B.促进了人口持续不断增长

C.有利于增加城邦的经济收入

D.旨在改善公民的经济困境

2.下表所示的史实可说明,早期文明()

公元前2千纪早期

苏美尔人已从阿富汗获得青金石

公元前2千纪

古代埃及的工程建设往往需要从叙利亚和黎巴嫩等地获取木材

公元前8世纪—

前6世纪

希腊人向外殖民以获得土地

A.自然资源的互补 B.影响范围的扩大

C.外交模式多元化 D.人地矛盾较尖锐

3.早在青铜器时代,两河流域文明逐渐扩展到叙利亚、巴勒斯坦;埃及文明向西方扩展;华夏文明的影响已从黄河流域和长江流域延伸到中国东北、西北以及西南地区,并与日本和朝鲜产生联系。这反映了()

A.早期文明的相对均衡性

B.农耕文明的不断扩展

C.早期文明交流模式单一

D.农耕技术的不断发展

4.波斯帝国规定:国王是整个政权的核心和最高主宰,他的权力被认为来自神。地方实行行省制,行省总督和军事长官相互监督和制约。帝国建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。这些规定旨在()

A.强调帝国王权高于神权

B.加强中央对地方控制

C.完善国家基层治理制度

D.体现权力制衡的特点

5.下图为古代世界某一帝国的扩张示意图,关于该帝国的叙述,正确的是()

A.形成了独具一格的拜占庭文化

B.积极推广希腊文化

C.将基督教确立为国教

D.由波斯人担任帝国官僚体系的重要职务

6.如图是根据大流士一世时期的税单整理而成的波斯帝国各地缴税比例示意图。对图中信息解读正确的是,波斯帝国()

A.统治中心已转移至印度

B.基层社会治理臻于完善

C.各个地区文明孤立发展

D.财政收入依赖农业经济

7.大流士一世在位时期(公元前522—前486年),波斯版图空前膨胀,东起印度河流域,西抵小亚细亚,北至欧洲的色雷斯,南达尼罗河第一瀑布。为有效治理地方,大流士一世()

A.在地方上推行行省制度

B.实行奴隶制民主政治

C.任用马其顿人担任要职

D.借助佛教强化了统治

8.《后汉书·西域传》载:“至桓帝延熹九年,大秦王安敦遣使自日南徼外(指中南半岛海外)献象牙、犀角、玳瑁,始乃一通焉。”材料中的“大秦”是指()

A.波斯帝国 B.罗马帝国

C.阿拉伯帝国 D.亚历山大帝国

9.罗马大斗兽场的柱式来自希腊,圆形拱门来自两河流域的亚述;罗马法的抵押制度来自希腊,消费借贷制度来自西西里,有些契约制度来自埃及。据此可知,人类文明交往()

A.推动了区域文化的统一

B.促进了区域文化的交融

C.改变了文化中心的分布

D.重塑了民族文化的内核

10.考古学家在埃及底比斯(Thebes)21王朝时期(公元前1085—前945年)女性木乃伊(30—50岁)的头发上,发现有丝束。此外在德国巴登—符腾堡发现了公元前7世纪的丝织品,希腊出土了公元前5世纪的丝织品。这()

A.佐证了东西方已有直接交流往来

B.证明丝绸之路已达地中海的沿岸

C.说明东西方的经济交流历史悠久

D.印证养蚕缫丝技术已经传入欧洲

11.下图是不同时期发现的不同的“三兔共耳”图案,即三只兔子共用三只耳朵,首尾相接,追逐奔跑。这可以说明()

A.世界文明具有多元一体的特征

B.亚非欧文明之间存在交流

C.“三兔共耳”图案起源于中国

D.经济发展推动文明的交流

12.公元前13世纪,腓尼基人创造了腓尼基字母,传播到希腊演化为希腊字母,后来又发展为拉丁字母、斯拉夫字母。中世纪时,沿着阿拉伯半岛扩散演变为阿拉马字母,又发展出了印度、阿拉伯、亚美尼亚字母。这说明,腓尼基字母的发展()

A.推动了亚非拉文化的交融

B.加速了奴隶社会的瓦解

C.加强了亚欧非文字一体化

D.促进了世界文明的发展

13.下图所示为中亚地区出土的古希腊铸币,该铸币曾流通于印度地区,铸币上的人物是马其顿国王德米特里一世(公元前337—前283年)。该铸币反映了()

A.马其顿王国浓厚的尚武风气

B.马其顿王国经济的发展

C.古代印度征服了马其顿地区

D.古代亚欧间的经济联系

14.(2024·广东高考)古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治,均实行君主专制制度,采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有()

A.互鉴性 B.同源性

C.统一性 D.同步性

二、非选择题

15.古代文明各自扩展,使不同文明区域相互连接起来。阅读材料,回答问题。(