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三重表征在高中化学教学中的实施效果与思维培养策略探讨教学研究课题报告.docx

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    三重表征在高中化学教学中的实施效果与思维培养策略探讨教学研究课题报告

    目录

    一、三重表征在高中化学教学中的实施效果与思维培养策略探讨教学研究开题报告

    二、三重表征在高中化学教学中的实施效果与思维培养策略探讨教学研究中期报告

    三、三重表征在高中化学教学中的实施效果与思维培养策略探讨教学研究结题报告

    四、三重表征在高中化学教学中的实施效果与思维培养策略探讨教学研究论文

    三重表征在高中化学教学中的实施效果与思维培养策略探讨教学研究开题报告

    一、研究背景与意义

    化学作为一门研究物质组成、结构、性质及其变化规律的基础学科，其本质特征在于通过宏观现象探析微观本质，并用符号语言表达化学规律。三重表征——宏观

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