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企业会计准则讲座存货教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程的教学内容紧密围绕企业会计准则中的存货部分，旨在帮助学生理解存货的概念、确认和计量、盘存和减值等核心知识点，并能够将这些知识应用于实际会计业务中。在课程标准解读分析方面，本课程将遵循以下原则：

知识与技能维度：核心概念包括存货的定义、分类、确认和计量等，关键技能包括存货的盘存、减值测试和会计处理。学生需要理解存货的基本概念，并能运用相关技能进行存货的会计处理。

过程与方法维度：课程将采用案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，引导学生积极参与到存货管理的实践中，培养学生的分析能力和解决问题的能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：课程强调诚信、责任心和团队协作等价值观，培养学生的职业素养和社会责任感。

课程内容与考试要求、测试目标紧密结合，确保学生能够在考试中达到课程标准的要求。同时，课程内容的设计也考虑到学生未来的职业发展，为其奠定扎实的会计理论基础。

2.学情分析

针对本课程的学生，我们进行如下学情分析：

学生已有的知识储备：学生在进入本课程前，应具备基本的会计知识和财务管理知识，能够理解会计要素和会计等式。

生活经验：学生应具备一定的企业经营管理经验，能够理解存货在企业运营中的重要性。

技能水平：学生在数学和逻辑思维能力方面应达到一定的水平，能够处理复杂的数据和问题。

认知特点：学生应具备较强的理解能力和分析能力，能够将理论知识与实际业务相结合。

兴趣倾向：学生对会计和财务管理领域应有较高的兴趣，愿意投入时间和精力学习。

可能存在的学习困难：学生对存货的确认和计量、减值测试等知识点可能存在理解困难，需要教师进行针对性辅导。

二、教学目标

1.知识目标

本课程的知识目标旨在构建学生对企业会计准则中存货知识的全面认知结构。学生需要识记存货的定义、分类、确认和计量等核心概念，理解其背后的原理和逻辑，并能将其应用于具体的会计业务中。具体目标包括：识记存货的基本概念和术语，理解存货的确认和计量原则，能够描述存货的盘存和减值测试流程，并能够设计存货管理的会计方案。通过这些目标，学生将建立起一个层次清晰的知识网络，能够将所学知识应用于新的情境中解决问题。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识转化为实践能力的过程。学生需要能够独立完成存货的确认、计量和记录，并能通过案例分析、小组讨论等方式，提升问题解决和团队合作的能力。具体目标包括：能够规范地进行存货的盘点和减值测试，能够运用会计软件进行存货管理，能够设计并执行存货控制方案，以及能够通过小组合作完成存货管理的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生在会计实践中的职业素养和道德观念。学生需要认识到诚信、责任感和团队协作的重要性，并能够在实际工作中体现这些价值观。具体目标包括：培养学生对会计工作的尊重和敬业精神，认识到诚信对会计职业的重要性，以及能够在团队合作中展现出良好的沟通和协作能力。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生批判性思维、逻辑推理和实证研究的能力。学生需要能够运用科学的方法来分析存货问题，并提出合理的解决方案。具体目标包括：能够识别存货管理中的关键问题，运用逻辑推理进行问题分析，以及能够设计实验或调查来验证存货管理的假设。

5.科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行反思和评价的能力。学生需要能够设定评价标准，对存货管理的会计方案进行评价，并能够从评价中学习。具体目标包括：能够制定存货管理的评价标准，对会计方案进行评价，并能够基于评价结果进行自我改进，以及能够对同伴的工作给出建设性的反馈。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生深入理解存货的确认和计量原则，以及存货的盘存和减值测试流程。重点内容包括存货的确认标准、计量方法、存货的盘存程序以及减值测试的会计处理。这些内容不仅是企业会计准则的核心要求，也是会计考试中的重要考点。教学设计将围绕这些重点，通过案例分析和实际操作，确保学生能够牢固掌握并能够将这些知识应用于实际的会计工作中。

2.教学难点

教学难点主要体现在存货的减值测试和会计处理上。学生可能会在理解减值的概念、如何确定减值准备、以及如何进行会计分录时遇到困难。难点成因可能包括对会计概念的理解不够深入、缺乏实际操作经验，以及前概念的干扰。为了突破这些难点，教学将采用直观化的教学工具、实际案例分析和小组讨论，帮助学生逐步克服认知障碍，并能够熟练地进行存货的减值测试和会计处理。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含存货定义、分类、计量等知识点的PPT

教具：存货管理流程图、会计分录模型

实验器材：模拟存货盘点工具

音频视频资料：存货管理案例分析视频

任务单：存