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摘要
作为认知语言学的一个重要分支，构式语法强调形式与意义的关系，认为构式是语言的
基本单位，有助于对语言现象进行全面深入的解释。基于使用的语言习得理论与构式语法一
致认为语言习得受构式特征和学习者认知过程的影响。本研究在构式语法的理论框架下，结
合基于使用理论，探究可能影响中国英语学习者构式习得的因素。为此，我们选择英语迂回
致使构式作为目标构式。该构式因其复杂的句法形式和语义特点，一直是国内外语言学领域
讨论的热点研究话题，同时也是中国英语学习者语言习得中的难点和外语教学中较为薄弱的
环节
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