教案一：C 大调主和弦原位及转位练习.docxVIP

PAGE

PAGE1

C大调主和弦原位及转位练习

授课对象

幼儿保育专业

2年级学生

课型

实训课

授课教材

“十四五”职业教育国家规划教材《钢琴基础》李和平编著

教具

电钢琴、

多媒体

授课方法

讲授法、演示法、练习法、

小组合作法

课时

2

教学

目标

知识目标

掌握C和弦原位与转位的指法与弹奏方法。

理解三拍子的节奏特点。

技能目标

能熟练进行C和弦原位与转位的弹奏练习。

能跟随三拍子曲目《练习曲》进行准确的节奏把握与弹奏。

情感目标

1、激发学生对音乐节奏的兴趣与感知能力。

2、培养团队协作与互动能力。

教学内容

一、系统讲解C和弦原位与转位在三拍子节奏中的理论知识，包括音程关系、和弦功能等。

二、针对三拍子节奏型开展C和弦原位与转位的弹奏练习，着重训练转换技巧与节奏把握。

学情

分析

授课对象为幼儿保育专业中专二年级学生，已具备一定钢琴基础和C和弦初步认知。但在和弦转位的理解与实际弹奏转换上存在困难，对在特定节奏（三拍子）中运用和弦也较为陌生。部分学生学习主动性欠佳，需多样化教学手段提升参与度与学习效果。

依据教学目标和学情分析，确定下列教学重难点：

教学

重点

C和弦原位与转位的准确弹奏与转换。

解决方法：

1.采用“分步练习法”，先分别练习C和弦的原位与转位，再进行连接练习。

2.利用“手指定位法”，帮助学生快速找到和弦的琴键位置，提高弹奏准确性。

教学

难点

三拍子节奏的准确把握与弹奏同步。

解决方法：

1.?节奏训练?：通过声势动律的练习，让学生了解三拍子中间不停歇的特点。播放视频，引导学生跟随视频中声势动律的练习击掌、拍打膝盖、肩膀、跺脚等方式，感受三拍子的节奏。

2.?分组练习?：将学生分为小组，进行节奏接龙游戏，每个小组负责一段节奏，通过合作与竞争的方式提高学生的节奏感与弹奏同步性。

教学

设计

教

法

·采用情景教学法引入教学，通过声势动律的练习激发学生的兴趣。

·示范弹奏法实施教学，展示C和弦原位与转位的弹奏方法。

·分组练习法突破重难点，通过小组合作提高学生的节奏感与弹奏能力。

学

法

·以“学生为主”，让学生通过模仿弹奏、分组合作、模拟情景等方式自主学习。

·鼓励学生通过自主探究与小组合作，培养创新能力与团队协作能力。

教学过程

教学

设计

教学活动

学生活动

设计意图

课

堂

导

入

【课前热身情境创设】

1、师生互相问好，教师带领学生进行手指热身。

【课堂导入声势律动体验】

播放三拍子声势律动视频

（拍手-拍膝-跺脚循环）

2、教师示范带领做强弱弱节奏型声势练习

1、身体响应

通过触觉（拍击）、动觉（肢体运动）、听觉（音乐）建立三维感知

重点维持动作链的连续性，体验律动如波浪的绵延感

2、认知参与

跟随视频完成声势动作

分组创编新声势组合（如拍桌-捻指-晃肩）

1、多模态输入

结合具身认知理论，通过身体动作内化抽象节奏概念；

不同力度/方位的拍击设计强化强-弱-弱的对比感知。

2、注意管理

情境想象快速聚焦注意力；

动作序列要求持续专注，自然解决节奏中断问题。

3、知识衔接

身体经验为后续钢琴伴奏的重量转移弹奏法埋下伏笔；

分组活动暗示和弦转位中声部配合的原理。

回

顾

复

习

【课前复习，为新课内容打基础】

知识回顾：教师借助多媒体课件，与学生一起回顾C和弦的基本构成（根音C、三音E、五音G）、原位和弦概念及在键盘上的位置，提问学生回顾相关知识。

弹奏复习：请学生依次在电钢琴上弹奏C和弦原位，巩固指法和手型，教师观察并及时纠正姿势和指法问题。

1.巩固C大调正三和弦常用形式，牢记常用和弦的琴键位置及指法。

2.学生听老师的指令，用正确的指法，快速弹奏出和弦，指法的变化可以通过一些“搭小桥”的办法去强化手指记忆。

1.通过弹奏，帮助学生快速复习并掌握和弦位置，为下一步的弹奏做准备。

2.快问快弹环节可以提升同学们的注意力，同时也是对学习内容的一个强化训练。

学

习

新

知

【课程新授，教师讲解】

一、理论讲解

通过多媒体展示，详细讲解C和弦第一转位和第二转位的构成，对比原位与转位和弦的音程结构差异，结合三拍子节奏特点，说明其在音乐中的和声功能与应用场景。

二、示范弹奏

教师在电钢琴上分别示范C和弦原位与转位在三拍子节奏型中的弹奏，强调指法运用、节奏把握以及和弦转换时的衔接技巧。

学生模仿

引导学生跟随教师的示范，在自己的琴上慢速模仿弹奏，教师巡回指导，及时给予鼓励和具体的弹奏建议。

四、练习巩固

1.单和弦练习

学生进行C和弦原位与转位的单独弹奏练习，按照三拍子节奏型，每个和弦反复弹奏，体会不同和弦的音响和指法感觉。

2.转换练习

指导学生进行C和弦原位与转位之间的转换练习，先从慢速开始，逐渐加快速度，要求转换过程中声音连贯、节奏稳定。