口袋：引导幼儿发现与教育活动.pdfVIP

快乐口袋

活动背景：

现在的孩子都是独生，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子

得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。

《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但

让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情

感，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地

明白快乐，快乐究竟在哪儿？

活动目标：

1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。

2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。

3、培养幼儿发现快乐、快乐，积极面对生活的良好的个性品质。

活动准备：

4、制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐的儿童画，内用软棉花包裹

着一可以和放音的随身听）。

5、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件。

活动过程：

一、问问设置疑点，激发幼儿。

老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。

用语参考：“老师这儿有一个神奇的口袋，看，口袋上有什么呀？”幼儿观察口袋上有关

快乐的画面。“口袋里装了什么呢？”老师打开袋内的随身听开关，里面出一些快乐的话语。如：“今天

是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览

啦，我的心里呀，真快乐！”“生病了，我端杯开水给喝，夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！”

二、听听幼儿欣赏故事，体验作品经验。

打开多课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初

步的了解。

用语参考：“快乐口袋有什么作用？”“小动物对着快乐口袋说了什么？”“后来森林里发生了一件什么

事？”“让小动物们又重起来的？”

三、把快乐告诉口袋，巩固作品经验。

通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己

的快乐），帮助幼儿发现快乐、快乐。

用语参考：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，平时遇到过快乐的事儿吗？”“我们来做个游戏

把快乐告诉口袋，能像小动物一样也把自己的快乐对着口袋说说吗？”

四、谈谈什么叫快乐，迁移作品经验。

鼓励幼儿探究讨论，逐渐将话题过渡到“什么是真正的快乐？”使幼儿明白快乐是靠自己发现的、能与

别人，使别人得到快乐的人自己才最快乐。

活动延伸：

将活动中用的教具“快乐口袋”放置活动室一角，鼓励幼儿平时将自己的快乐的事儿告诉“快乐口袋”或用绘

画的形式将快乐事儿画下来，袋内。利用一些自由活动的时间带领幼儿听袋内的“快乐心语”（录

音），看快乐图画，帮助幼儿进一步发现快乐、快乐、获得快乐，体会集体生活的乐趣，培养幼儿积

极乐观地面对生活的良好品质。

活动评价：

活动中首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“快乐口袋”产生浓厚的，有了一定的具象认识，然

后又运用活灵活现的电脑多课件和层层递进地提问帮助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理

解作品已将自己完全融入故事情境之中，这样便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿对着实物“快

乐口袋”说说自己的快乐，这时幼儿便说出了许多令人意想不到的，丰富多样的快乐事儿，突出了本次活动

的重点。最后运用了探究讨使幼儿真正地理解了快乐的内涵，轻松的突破了难点。

总之，《快乐口袋》这一语言活动，通过幼儿想想、听听、看看、、说说、画画等多通道参与让

幼儿层层深入，循序渐进地理解作品、体验作品、迁移作品的经验。是个成功的语言活动。

附：故事《快乐口袋》

森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起、游戏，个个都是要好的朋友。

这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。只要你把自己的快乐

对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋！

小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈比赛中得了第一名