教师资格考试知识点速记大全.docxVIP

教师资格考试知识点速记大全

各位备考教师资格证的同仁，大家好。教师资格考试是踏上教坛的重要门槛，其知识点纷繁复杂，系统性强。本文旨在将教育学、心理学、教育法规等核心内容进行梳理与提炼，为大家提供一份专业、严谨且实用的速记指南。请记住，速记并非死记硬背，而是在理解基础上的精准把握与高效记忆。

一、教育学核心考点精粹

教育学是教师资格考试的基石，其理论体系庞大，但核心考点相对集中。

（一）教育与教育学概述

*教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动。这是教育区别于其他现象的根本特征，“有目的”和“培养人”是关键词。

*教育的社会功能：记住“文化、政治、经济、科技、人口”这五个维度，理解教育对各方面的能动作用及反作用。

*教育学的发展阶段：

*萌芽阶段：中国的《学记》（世界最早专门论述教育问题的著作）、孔子（“有教无类”、“因材施教”）；西方的苏格拉底（“产婆术”）、柏拉图、亚里士多德。

*独立形态阶段：夸美纽斯（《大教学论》，教育学之父，班级授课制）、赫尔巴特（《普通教育学》，科学教育学奠基人，“三中心”——教师、教材、课堂）。

*发展多样化阶段：杜威（实用主义，“新三中心”——儿童、活动、经验）、凯洛夫（马克思主义教育学代表）、布鲁纳（结构主义，发现学习）、赞科夫（发展性教学）、苏霍姆林斯基（全面和谐发展）。

（二）教育的基本规律

*教育与社会发展的关系：

*社会发展（生产力、政治经济制度、文化等）对教育的制约作用。

*教育对社会发展的促进功能（经济功能、政治功能、文化功能等）。

*教育与人的发展的关系：

*个体身心发展的一般规律：顺序性（循序渐进）、阶段性（针对性教育）、不平衡性（关键期）、互补性（扬长避短）、个别差异性（因材施教）。

*影响人身心发展的因素：遗传（物质前提）、环境（外部条件）、教育（主导作用）、个体主观能动性（决定作用）。

（三）教育目的与教育制度

*教育目的的层次结构：国家的教育目的、学校的培养目标、教师的教学目标。

*确立教育目的的依据：社会政治、经济、文化背景；人的身心发展特点和需要；人们的教育理想。

*我国的教育目的：培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（注意“五育并举”及其关系）

*教育制度：学制的概念；我国现代学制的沿革（壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制）；我国当前的学制（学前教育、初等教育、中等教育、高等教育）。

（四）课程

*课程的类型：分科课程与综合课程；必修课程与选修课程；显性课程与隐性课程；国家课程、地方课程与校本课程。

*课程内容：课程计划（教学计划）、课程标准（教学大纲，核心）、教材（教科书是主体）。

*课程开发与管理：课程开发的模式（泰勒目标模式等）；三级课程管理体制（国家、地方、学校）。

*新课程改革的核心理念：“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。具体目标涉及课程功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面的变革。

（五）教学

*教学的意义：教学是学校的中心工作，是实现教育目的的基本途径。

*教学过程的本质：是一种特殊的认识过程（间接性、引导性、简捷性、教育性）。

*教学过程的基本规律：间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；传授知识与思想品德教育相统一；教师主导作用与学生主体作用相统一。

*教学原则：直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教、理论联系实际、科学性与思想性统一、量力性（可接受性）原则。（理解每条原则的内涵及贯彻要求）

*教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法、参观法等。（区分不同方法的特点和适用范围）

*教学组织形式：班级授课制（基本形式）、个别教学、分组教学、特朗普制等。

*教学工作的基本环节：备课（备教材、备学生、备教法）、上课（中心环节）、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

*教学评价：诊断性评价、形成性评价、总结性评价；相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价。

（六）德育

*德育的意义：德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；是青少年健康成长的条件和保证；是实现教育目的的条件和保证。

*德育目标与内容：目标要符合时代要求；内容包括政治教育、思想教育、道德教育、民主法制教育、心理健康教育。

*德育过程的基本规律：是对学生知、情、意、行的培养提高过程；是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；是促进学生思想内部矛盾运动的过程；是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

*德育原则：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合原则、教育的一致性与连贯性原则、因材施教原则