幼儿园师德师风演讲稿.docxVIP

播撒阳光，守护童心——我的师德师风之悟

尊敬的各位领导、亲爱的同事们：

大家好！

今天，能有机会站在这里，与各位幼教同仁共同探讨“师德师风”这个永恒而庄重的话题，我深感荣幸与责任。人们常说，幼儿园是孩子们离开家庭、迈向社会的第一扇门，而我们，便是守护这扇门、引领孩子们探索世界的第一批“点灯人”。这份工作，平凡却又伟大，它不仅需要我们付出时间和精力，更需要我们以高尚的师德师风为基石，用爱心、耐心和智慧，去滋养每一颗稚嫩的心灵。

一、爱是底色：用真心浇灌每一株幼苗

我始终认为，“爱”是师德师风的灵魂与底色。这种爱，不是居高临下的施舍，也不是带有条件的交换，而是一种平等的尊重，一种无私的奉献，一种发自内心的理解与包容。

当我们面对那些刚入园、哭着喊着要妈妈的孩子时，一个温暖的拥抱，一句温柔的安慰，远比严厉的呵斥更有力量。这便是爱的安抚。当我们看到孩子们因为一点小事而争执、闹别扭时，耐心地倾听他们的委屈，引导他们学会分享与合作，这便是爱的引导。当我们发现某个孩子性格内向、不善言辞时，主动地亲近他，鼓励他，发现他身上的闪光点，这便是爱的关注。

这种爱，要求我们公平地对待每一个孩子，不因他们的家庭背景、相貌、性格而有所偏爱或歧视。每个孩子都是独一无二的星辰，都值得被温柔以待。我们要努力走进他们的内心世界，理解他们的“小脾气”，欣赏他们的“小创意”，包容他们的“小错误”。唯有如此，孩子们才能在充满爱的环境中建立安全感，学会信任，健康成长。

二、专业是基石：以匠心雕琢教育的细节

如果说“爱”是情感的投入，那么“专业”则是我们开展教育工作的坚实基石。师德师风并非一句空洞的口号，它体现在我们日常工作的每一个细节之中，体现在我们专业素养的不断提升之上。

我们是否认真钻研了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》？是否根据每个年龄段孩子的特点，精心设计了每一个教学活动？是否在游戏中真正做到了观察、理解并支持孩子的学习？这些看似平常的工作，恰恰是检验我们专业态度和师德修养的试金石。

一个具有良好师风的老师，会不断反思自己的教育行为，会积极参与教研活动，会主动学习新的教育理念和方法。因为我们深知，只有自身专业能力过硬，才能更好地肩负起“传道授业解惑”的重任，才能给孩子提供有质量的教育，才能不负家长的信任与社会的期望。这种对专业的敬畏与追求，本身就是师德师风的重要体现。

三、行为是镜子：用榜样引领孩子的成长

“学高为师，身正为范。”幼儿期是孩子们模仿能力最强的时期，老师的一言一行、一举一动，都可能成为他们模仿的对象，对他们的价值观和行为习惯产生深远的影响。因此，我们必须时刻注意自己的言行举止，以身作则，为孩子们树立良好的榜样。

当我们希望孩子们讲文明、懂礼貌时，我们自己是否做到了轻声细语、微笑待人？当我们教育孩子们要爱护环境、不乱扔垃圾时，我们自己是否做到了随手捡起地上的纸屑？当我们要求孩子们诚实守信时，我们自己是否做到了言出必行、一诺千金？

教师的行为就是一面镜子，孩子们在这面镜子中看到什么，就可能学到什么。因此，我们要努力成为一个品德高尚、行为端正的人，用积极乐观的人生态度感染孩子，用善良友爱的情感态度影响孩子，用严谨认真的工作作风熏陶孩子。让孩子们在耳濡目染中，学会如何做人，如何做事。

四、沟通是桥梁：以真诚构建信任的家园

幼儿园的工作离不开家长的配合与支持。如何与家长建立良好的沟通，构建互信互助的家园关系，也是我们师德师风建设中不可或缺的一环。

我们要尊重每一位家长，理解他们望子成龙、望女成凤的心情。在与家长沟通时，要本着真诚、平等的原则，客观公正地反馈孩子在园的情况，既要肯定孩子的进步，也要坦诚地指出存在的问题，并共同探讨解决的方法。对于家长的疑问和困惑，要耐心倾听，及时回应，用专业的知识和真诚的态度赢得家长的信任。

这种沟通，不是简单的“告状”，也不是单方面的“指令”，而是心与心的交流，是教育理念的共识。当家园形成合力，孩子们才能获得更全面、更和谐的发展环境。

各位同仁，师德师风建设是一项长期而艰巨的任务，它不是一蹴而就的，也不是一劳永逸的。它需要我们每一位幼教工作者，将其内化于心，外化于行，时刻警醒，不断反思，在平凡的岗位上，用爱心去呵护，用专业去教育，用榜样去引领，用真诚去沟通。

让我们携手并肩，以高尚的师德师风为帆，以对孩子们深沉的爱为桨，在学前教育的这片广阔海洋中，用心播撒阳光，用爱守护童心，为每一个孩子的幸福童年和美好未来，贡献我们全部的智慧和力量！

我的演讲完毕，谢谢大家！