2025年大学《科学史》专业题库—— 科学史教育在现代教改中的地位.docxVIP

2025年大学《科学史》专业题库——科学史教育在现代教改中的地位

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.科学史教育

2.科学本质论

3.科学史作为课程资源

4.STS（科学、技术、社会）教育

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述将科学史融入科学教育的几个主要理由。

2.比较传统科学教育与现代科学教育中，科学史教育的不同角色定位。

3.分析科学史教育在培养学生批判性思维方面可能发挥的作用。

4.指出当前科学史教育在中国基础教育改革中面临的主要挑战。

三、论述题（每题20分，共60分）

1.结合具体学科教学实例，论述科学史如何帮助教师更有效地传递科学知识。

2.论述科学史教育对于促进科学教育公平可能具有的意义。

3.探讨在当前应试教育背景下，如何为科学史教育的有效实施创造有利条件。

试卷答案

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.科学史教育：指在各级各类教育中，运用科学史的内容、方法、视角和理念，旨在提升学习者科学素养、人文素养、批判性思维能力和科学精神的教育实践活动和过程。它不仅仅是科学知识的介绍，更强调对科学发展过程的理解、科学本质的探讨以及科学与社会文化互动的认识。

**解析思路：*此题考察对核心概念的基本理解。答案应包含科学史教育的基本要素：运用史实/方法/视角/理念、教育对象（各级各类学习者）、教育目标（提升素养、思维、精神）和教育形式（活动、过程）。需体现其超越简单知识传授的内涵。

2.科学本质论：指关于科学是什么、科学知识如何产生、科学方法为何有效以及科学在社会中扮演何种角色的哲学探讨和理论观点集合。科学史是探讨科学本质论的重要途径之一，通过回顾科学发展的历史，可以揭示科学知识的暂时性、社会性、情境性和演变性，从而帮助学生形成更成熟、更辩证的科学观，破除简单的科学本质主义迷思。

**解析思路：*此题考察对科学哲学相关概念的理解。答案需界定科学本质论的内涵（关于科学本质的哲学探讨），并点明其重要性以及科学史在其中的作用（揭示科学发展的复杂性和演变性，破除本质主义）。

3.科学史作为课程资源：指将科学史的内容、叙事、人物、事件、思想、方法等转化为可供教学和学习的具体材料、素材或元素，并融入课程目标、内容、教学活动和评价之中。这种资源形式强调科学史在课程中的实际应用价值，可以是独立的课程模块，也可以是辅助理解科学概念、激发学习兴趣、促进深度学习的工具或背景信息。

**解析思路：*此题考察对科学史在课程中具体角色的理解。答案应明确界定“课程资源”的概念，并说明科学史如何“作为”资源（内容、素材、元素等形式），以及它如何被“转化”和“融入”课程（目标、内容、教学、评价）。

4.STS（科学、技术、社会）教育：指关注科学、技术及其与社会、文化、环境相互作用的教育领域。它旨在培养学生理解科学技术的社会嵌入性，认识科学技术发展对人类生活的影响（正面与负面），并具备参与相关社会议题讨论和决策的能力。科学史教育是STS教育的重要组成部分，因为它提供了理解科学技术发展历史脉络、社会文化背景和伦理影响的关键视角。

**解析思路：*此题考察对STS教育概念及其与科学史关系的理解。答案需界定STS教育的核心关注点（科学与技术的社会文化互动），目标（理解影响、参与决策），并明确指出科学史教育在其中的地位（提供历史视角、背景和脉络）。

二、简答题（每题10分，共40分）

1.将科学史融入科学教育的几个主要理由包括：

*帮助学生理解科学知识的暂时性和发展性，破除科学绝对真理的迷思，认识到科学是不断演进的过程，从而培养更开放和批判性的科学态度。

*通过生动的故事、实例和探究过程，激发学生的学习兴趣和好奇心，使抽象的科学概念更易于理解和记忆，改善学习体验。

*揭示科学概念、理论和方法的形成背景、演变过程及社会文化因素，有助于学生更深入地理解科学知识的本质特征，避免将科学知识僵化、孤立地看待。

*培养学生的历史思维、批判性思维和探究能力，通过分析科学发展的案例，学习科学家们解决问题的思路和方法。

*展示科学家的精神特质（如好奇心、执着、合作、质疑），发挥科学史在科学精神、人文素养和价值观教育方面的独特作用。

*促进科学教育与人文教育的融合，展现科学的人文维度，丰富学生的知识结构，提升综合素养。

**解析思路：*此题考察对科学史教育价值的多维度理解。答案应从知识理解（科学发展性）、学习兴趣、概念深化、思维培养（历史、批判性