2025年大学《皮金语》专业题库—— 皮金语方言贼行保己.docxVIP

2025年大学《皮金语》专业题库——皮金语方言贼行保己

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

简述皮金语方言的主要分区，并列举至少两个不同方言片在语音系统上的显著差异。

二、

“贼行”在语言学语境下可能有哪些解释？请结合皮金语方言的特点，阐述一两种你认为最有可能的含义及其相关表现。

三、

分析皮金语方言在特定社群中扮演的“保己”角色。请从语言社会功能、文化认同、交际策略等角度进行论述。

四、

阅读以下用皮金语方言（假设）记录的短句，分析其语法结构特点，并与标准皮金语或汉语进行比较。

（此处假设一段皮金语方言短句，例如：“伊么个细伢子，拨伲家头个老汉话事。”-他那个小儿子，被我们家里的老人做事。）

五、

皮金语方言面临哪些主要的生存挑战？请提出至少三项具体的保护或传承措施，并说明其可行性。

六、

如果让你设计一个研究项目，旨在调查皮金语方言某一方言点的“贼行”现象（呼应标题中的“贼行”），请简述你的研究思路、方法和预期目标。

七、

皮金语方言的词汇系统与其所处的自然环境或社会经济活动有何关系？请举例说明，并分析这种关系反映了语言怎样的特点。

试卷答案

一、

皮金语方言主要分区通常包括（示例性列举，具体需根据皮金语实际情况）：东片、西片、南片、北片等。不同方言片在语音系统上的显著差异例如：

1.声母差异：如某一片区的古塞音送气音与不送气音分化明显，而另一片区则合流；或某些方言片存在特殊的唇齿浊辅音等。

2.韵母差异：如韵母的单元音化、复元音的构成不同，或存在独特的鼻化韵母、塞音韵尾等；不同片区对标准皮金语韵尾（如-p,-t,-k,-m,-n）的保留或脱落情况不同。

3.声调差异：声调数量、调值、调型各异，或存在调类的分合现象。例如，某片区可能保留原始的平上去入四声，而另一片区可能合并为两大调类等。

二、

“贼行”在语言学语境下可能的解释：

1.指代非主流或边缘的方言变体：如同“贼”偷取主流，“行”指行为或路径，可能指那些处于社会边缘、非正式、或被主流语言使用者视为“偷窃”了部分特征的非标准皮金语方言或次方言。

2.比喻特殊的语言学习或使用策略：指学习者为了适应特定环境或快速掌握皮金语而采取的“走捷径”或“旁门左道”式的方法，可能涉及模仿、简化、或特定社群内部的语言变体。

3.暗示某种隐秘或被“窃取”的语言现象：可能指历史上被其他语言影响、吸收的皮金语成分，或某些社群内部使用的、不轻易外传的皮金语用法。

选择哪种解释取决于对皮金语具体情况的了解以及试题设计的侧重点。例如，如果皮金语存在某一片区被普遍认为“不规范”但仍有其独特价值的方言，则第一种解释更合适。如果试题强调学习者的适应性，则第二种解释更贴切。

三、

皮金语方言的“保己”角色体现在：

1.语言社会功能：在特定社群内部，皮金语方言是日常交流的基础，能有效维持社群成员间的沟通，传递文化信息，完成生产生活任务，从而保障个体和群体的基本社会功能。在与其他群体互动时，它可能作为一种“盾牌”，保持社群的相对独立性。

2.文化认同：皮金语方言承载着该社群的历史记忆、风俗习惯、价值观等文化基因。使用方言是维系和确认自身文化归属感的重要方式，帮助社群成员“保己”文化身份，尤其在面对主流文化冲击时。语言成为集体认同的象征。

3.交际策略：在某些情况下，使用皮金语方言可以作为一种有效的交际策略。例如，在需要规避外界理解或表达特定社群内部含义时，方言能提供“保己”的私密性或准确性。对于学习者而言，掌握方言是融入社群、获得社会地位和“保己”生存空间的关键。

四、

（假设短句：“伊么个细伢子，拨伲家头个老汉话事。”）

语法结构特点分析：

1.主语：“伊么个细伢子”（他那个小儿子），其中“细伢子”为核心词，“伊么个”为修饰语，可能是一个固定的称谓结构或后置修饰成分。

2.谓语/谓补式结构：“拨伲家头个老汉话事”，“拨”（被）引导出动作的承受者（主语），是被动标记。“伲家头个老汉”（我们家里的那个老人）是动作发出者或影响者。“话事”可能是一个动词或动补结构，意为“管事”、“做主”。结构大致为：[被动标记+承受者]+[（施动者）+动作/状态]，类似于汉语的“被……管着”或“被……说了算”。

3.比较：与标准皮金语（假设）相比，可能存在语序差异（如修饰语位置）、特殊动词（如“拨”、“话事”）、或省略现象（如主语省略）。与汉语相比，可能更接近某些方言特征，如使用“伲”作第一人称代词，“家头”表示“家里”，动词“话事”的用法等。整体结构可能融合了皮金语和汉语的特点，或保留了较古老的语法特征。

五、

皮金语方言面临的挑战：语言使用人口减少、年轻人使用率下降、缺乏规范的文字和出版物、与强势语言（如普通