初三道德与法治(统编版)延续文化血脉（第一课时）-1教学设计.pdfVIP

延续文化血脉（第一课时）教学设计

课程基本信息

道德与法九年秋季学

课例编号学科年级学期

治级期

课题延续文化血脉（第一课时）

书名：道德与法治

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2020年8月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1．通过分析文化现象，了解中华文化的产生、内涵及特点，感受中华文化的生命力，提

升鉴赏中华文化的能力。

2．通过设计文化研学路线，理解中国特色社会主义文化的内涵，掌握中华文化的价值，

坚定文化自信。

3．通过探究中外文化年、孔子学院现象等，增强对中华文化的认同感和归属感；增强对

民族文化的自尊心、自信心和自豪感，做中华文化传承的使者。

教学重点：坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化

教学难点：中华文化的价值

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

中教师：出示图片展示同学们的发言，提出问题：讲讲这些节日的由来？这些

华节日传承至今的原因是什么？

学生：学生回答问题。完成任务单。

文

教师：总结：各民族共同创造了灿烂的中华文化。

化

教师：出示我国世界文化遗产和非物质文化遗产资料，提出问题：有人说，

的有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护，你认同这种说法

产吗？

8

生学生：思考并回答问题。

教师：总结：文化遗产是我们宝贵的精神财富，保护它们有利于激发人们的

、

内民族自豪感和自信心。中华有五千年的文化底蕴，展示同学们的不同文化内

容，汉字、活字印刷术、文化典籍资料。提出问题：你能说出中华文化的内

涵

涵及特点吗?

及学生：看资料，回答问题。

特教师：总结中华文化的内涵、特点：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化

点典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成源远流

长、博大精深的中华文化。提出问题为什么中华文化历经沧桑，历久弥新？

学生：思考问题。

的

教师：播放视频《汉服旗袍亮相北京时装周》提出问题：你怎么看待这一现

象？

学生：回答问题。

教师：总结中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃

大的包容力。

教师：提出问题：请你设计一条文化之旅的研学路线，使同学们学习和感受

中

中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。与同学分享你的设计。

华

并说出三种文化的精神内涵和价值。展示北京同学的文化之旅设计。

文

学生：分享文化研学路线设计。完成任务单。

15化

教师：总结中华文化的价值：中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，

的

代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。中

价

华民族独一无二的理念、