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2019年中考语文真题模拟试卷

一、试卷整体结构与命题思路概览

2019年中考语文模拟试卷的命题，严格遵循了教育部颁布的《义务教育语文课程标准》及当年中考语文考试说明的要求，在保持题型相对稳定的基础上，力求在考查内容与形式上有所创新，着重体现语文学科的核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。

试卷整体结构清晰，通常包括“积累与运用”、“阅读理解”（含现代文阅读与古诗文阅读）和“写作”三大板块。这种结构设计，既全面覆盖了语文学习的各个方面，也符合学生认知规律和考试的实际操作需求。命题者在选材上注重时代性与经典性的结合，关注社会热点，贴近学生生活，同时兼顾不同文体的特点，力求全面考查学生的语文能力。

二、分题型特点与核心考点解析

（一）积累与运用：固本培元，夯实基础

此部分旨在考查学生对语文基础知识的掌握程度和基本技能的运用能力，是中考语文的“敲门砖”。

1.字音字形：主要考查常用字的正确读音和规范书写，特别是多音字、形近字、易错字。命题形式多为选择题或填空题，要求学生在平时学习中养成勤查字典、规范书写的习惯，注重积累。

2.词语运用：包括近义词辨析、成语（熟语）的理解与运用、关联词语的正确搭配等。考查重点在于学生对词语语境义的把握和实际运用能力，避免死记硬背，强调在具体语言环境中理解和运用。

3.病句辨析与修改：这是历年中考的重点和难点。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。学生需要掌握基本的语法知识，能够准确识别病句，并进行恰当修改。

4.语言连贯与得体：考查学生语言表达的条理性和适切性。包括句子排序、补写句子、口语交际（如情景对话、转述、邀请等）。此类题目要求学生能够根据上下文语境，选择最恰当的表达方式。

5.古诗文默写：这是对传统文化积累的直接考查，范围一般为课标推荐的必背古诗文篇目。学生不仅要会背，更要会写，注意易错字的书写，理解诗句含义，避免机械记忆。

6.综合性学习：此题型具有较强的实践性和综合性，往往围绕一个主题，整合文字、图表、漫画等多种信息，考查学生的信息筛选与整合、语言表达、逻辑思辨以及解决实际问题的能力。

备考策略：对于积累与运用部分，“积累”是核心。学生应建立错题本，将易错的字音、字形、词语、病句类型等进行归纳整理，反复巩固。同时，要关注生活中的语文现象，积极参与综合性学习活动，提升综合运用能力。

（二）阅读理解：披文入理，提升素养

阅读理解是中考语文的重头戏，旨在考查学生的信息提取、分析综合、概括归纳、鉴赏评价等多种能力。

1.现代文阅读

*记叙文（散文、小说）：重点考查对故事情节、人物形象、环境描写、主题思想的理解；对重要词语、句子含义的品味；对表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）及表现手法（如对比、衬托、象征、伏笔、照应等）的辨析与作用分析。阅读时，要抓住记叙的要素，理清线索，感受作者情感，体会语言特色。

*说明文：考查对说明对象及其特征的把握；对说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等）的辨析及其作用的分析；对说明顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）的理解；对说明文语言准确性、严密性的体会。

*议论文：考查对中心论点的提炼；对论据类型（事实论据、道理论据）的辨析及其作用的分析；对论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）的辨析及其作用的分析；对论证结构（引论、本论、结论）的理解；以及对作者观点态度的把握。

2.古诗文阅读

*文言文阅读：通常选取课内篇目或课外浅显文言文。考查重点包括常见文言实词（一词多义、古今异义、词类活用）、文言虚词（之、乎、者、也、以、而、于等）的意义和用法；文言句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）的理解；句子的翻译；对文章内容、主旨、人物形象的理解与概括。

*古诗词鉴赏：主要考查对诗歌意象、情感、主旨的把握；对炼字、名句的赏析；对表现手法（如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等）的理解。学生需要反复诵读，感受诗歌的韵律和意境，结合时代背景和作者生平理解诗歌内涵。

备考策略：阅读理解能力的提升非一日之功。学生应广泛阅读不同文体的文章，培养良好的阅读习惯：先通读全文，把握大意；再带着问题精读，圈点勾画关键信息；最后进行归纳概括，提炼主旨。对于文言文和古诗词，要注重积累常见实词、虚词，理解相关文化常识，培养语感。

（三）写作：以我手写我心，彰显个性

写作是语文能力的综合体现，占分比重最大，也是最能拉开差距的题型。2019年中考作文命题依然延续了近年来“关注成长、关注生活、关注社会、激发真情实感”的趋势，题目形式多为命题作文、半命题作文或材料作文，力求给考生提供广阔的写作空间。

命题特点：

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