2025 高中社会学入门之法律与社会秩序课件.pptxVIP

一、法律的本质：从“禁忌”到“契约”的文明演进演讲人

法律的本质：从“禁忌”到“契约”的文明演进01当代社会的挑战：法律与社会秩序的“新命题”02法律与社会秩序的互动：动态平衡的“双向塑造”03高中阶段的使命：做“秩序的理解者与建设者”04目录

2025高中社会学入门之法律与社会秩序课件

作为一名从事中学社会学教学十余年的教师，我始终记得第一堂法律与社会秩序课时，有位学生举手提问：“法律不就是‘不能做什么’的清单吗？它和我们每天的生活、班级里的纪律有什么本质区别？”这个问题像一把钥匙，打开了我对这门课深层价值的思考——法律不是冰冷的条文堆砌，而是社会秩序的“基因密码”，是人类在群体生活中共同书写的“生存指南”。今天，我将以“法律与社会秩序”为核心，从基础认知、互动机制到现实挑战，带同学们走进这门与每个人息息相关的社会学课题。

01法律的本质：从“禁忌”到“契约”的文明演进

1法律的起源：群体生存的必然选择人类早期的“法律”雏形，往往藏在原始部落的图腾禁忌里。我曾带学生参观良渚文化遗址，那些刻在玉琮上的符号，不仅是信仰的表达，更是“不许破坏祭祀场地”“部落财产不可私占”的最早规则。随着氏族扩大、分工出现，单纯的道德约束或族长权威已无法解决土地分配、贸易纠纷等复杂问题。正如《汉谟拉比法典》石柱上那句“要让正义之光照耀大地”，法律从“禁止伤害”的底线规则，逐渐演变为“保障权利”的系统规范。

2法律的核心要素：权利与义务的平衡术法律的本质，是“以国家强制力保障实施的社会规范”。这里有三个关键词需要拆解：

国家强制力：不同于班规（班主任可调整）或乡约（村民协商修改），法律的修改需经立法程序（如我国需全国人大审议），违反后果由法院、警察等国家机器执行；

社会规范：它既约束“不得杀人放火”的消极义务，也规定“适龄儿童必须接受义务教育”的积极义务；

权利保障：从《民法典》第1032条对隐私权的明确（“任何组织或个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人隐私权”），到《未成年人保护法》第38条对校园周边娱乐场所的限制，法律始终在划定“自由的边界”。

去年我带学生参与社区普法活动时，一位老人握着《民法典》说：“以前总觉得法律离咱远，现在才知道，跳广场舞声音太大、楼上漏水不处理，都是法律管的事儿。”这恰恰说明：法律不是“管着我们”，而是“保护我们活得更有尊严”。

3法律与其他社会规范的区别与互补在社会学视角下，法律、道德、习俗共同构成社会秩序的“三驾马车”，但各有分工：

道德：依靠内心良知与舆论评价（如“孝老爱亲”是道德倡导，但不赡养父母则可能触犯《刑法》第261条遗弃罪）；

习俗：依赖传统惯性（如春节贴春联是习俗，但强行要求他人必须贴则侵犯自由）；

法律：是“最低限度的道德”，将社会最核心的价值（生命权、财产权、平等权）转化为可操作的规则。

我曾在课堂上做过一个小实验：让学生列举“哪些行为既违反道德又违法”（如校园霸凌）、“违反道德但不违法”（如背信弃义的恋爱关系）、“不违反道德但违法”（如误闯红灯）。通过对比，同学们更深刻理解了法律的“底线”属性。

02法律与社会秩序的互动：动态平衡的“双向塑造”

1法律对社会秩序的“建构功能”法律不是社会秩序的“被动记录者”，而是“主动设计者”。以我国《反家庭暴力法》为例：2016年前，“打老婆”“骂孩子”常被视为“家务事”；该法实施后，明确“家庭成员之间以殴打、捆绑、残害、限制人身自由等方式实施的身体、精神等侵害行为”均属违法，并创设“人身安全保护令”制度。据最高人民法院统计，2023年全国法院发出人身安全保护令1.3万份，直接推动了“家庭不是法外之地”观念的普及。

再看《长江保护法》，这部2021年实施的法律，首次将“生态优先”写入法律原则，禁止在长江干支流岸线一公里范围内新建化工园区，推动沿江11省市关停搬迁企业超8000家。这说明：法律可以通过设定行为模式（“必须做”“禁止做”“允许做”），引导社会向更文明、更可持续的方向发展。

2社会变迁对法律的“反哺作用”法律必须“跟着社会走”，否则就会成为“僵尸条款”。2020年《民法典》编纂时，针对“高空抛物”这一“悬在城市上空的痛”，新增第1254条：“经调查难以确定具体侵权人的，除能够证明自己不是侵权人的外，由可能加害的建筑物使用人给予补偿”，并明确公安等机关应依法调查。这一修改，直接回应了城市化进程中高层建筑增多、邻里关系疏离的社会现实。

更典型的是数字时代的法律更新：2021年《个人信息保护法》出台前，“刷脸支付”“位置追踪”等行为缺乏明确规范；该法实施后，要求“处理个人信息应当具有明确、合理的目的”“个人信息处理者应当对其个人信息处理活动负责”。这种“社会问题—法律回应”的互动，正是法律保持生命力的关键。

3法律实效的“最后一公里”