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《制作书签》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案《制作书签》针对小学中年级学生设计，符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求。教材内容旨在培养学生的动手实践能力和审美情趣，同时锻炼学生的创新思维和合作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是实践应用与审美教育的结合，与前述的“动手操作”和“美术欣赏”单元知识相衔接，为后续的“手工制作”系列课程打下基础。核心概念包括书签的设计、制作流程以及审美价值的体现。

二、学情分析

中年级学生已经具备一定的动手操作基础，对美术制作有一定的兴趣，但可能存在以下学习困难：对书签设计构思的局限性，动手操作中细节处理不当，以及合作过程中沟通协调的困难。学生可能对书签的材料选择、图案设计等方面存在混淆，需要教师引导他们理解书签的实用性和美观性之间的关系。通过具体实例和示范，教师可以帮助学生克服这些困难，提高他们的动手能力和审美水平。

三、教学目标与达标水平

教学目标包括：1）让学生了解书签的基本结构和制作方法；2）培养学生动手实践能力和创新思维；3）提高学生的审美情趣和合作意识。达标水平要求学生能够独立完成书签的设计与制作，作品具有一定的创意和美观性，能够在小组合作中有效沟通与协调。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用于实际生活中，增强实践能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出书签的定义和常见类型。

列举制作书签所需的基本材料。

解释书签在阅读中的实用功能。

2.能力目标：

设计一个具有创意的书签图案。

操作使用剪刀、胶水等工具制作书签。

合作在小组中有效沟通，共同完成书签制作。

3.情感态度与价值观目标：

体验动手创作的乐趣，培养对阅读的兴趣。

尊重他人的创意，学会欣赏不同风格的书签。

培养环保意识，鼓励使用可回收材料制作书签。

4.科学思维目标：

分析书签设计中的对称、平衡等美学原则。

推理如何将图案与书签的实用性相结合。

评价不同书签设计的优缺点。

5.科学评价目标：

评价自己的书签设计是否符合审美和实用标准。

反思在制作过程中遇到的问题及解决方案。

展示自己的书签，并接受同学和老师的评价。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握书签的基本制作步骤和设计方法，培养学生动手实践能力。教学难点则是帮助学生突破设计构思的局限性和动手操作的细节处理，通过示范和指导，引导学生运用审美原则和创新思维进行创作。

四、教学准备

为了确保《制作书签》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、书签制作步骤图解、各类书签样品等教具。同时，准备实验桌椅，确保学生分组操作的空间。学生需预习教材内容，准备彩色卡纸、剪刀、胶水等制作工具。此外，设计黑板板书，明确教学流程和评价标准，以营造良好的教学环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于书签的视频，激发学生的兴趣。

2.询问学生是否见过书签，了解他们对书签的认识。

3.展示一些精美的书签作品，引导学生观察其特点。

学生活动：

1.观看视频，了解书签的相关知识。

2.积极回答教师的问题，分享自己对书签的认识。

3.观察书签作品，思考其设计特点和制作方法。

二、新授（30分钟）

任务一：书签基础知识（5分钟）

目标：让学生了解书签的定义、分类、材料选择等基础知识。

教师活动：

1.讲解书签的定义、分类、材料选择等基础知识。

2.展示不同类型的书签，让学生观察其特点。

3.引导学生思考书签在阅读中的作用。

学生活动：

1.认真听讲，理解书签的基础知识。

2.观察不同类型的书签，思考其设计特点和制作方法。

3.积极回答教师的问题，分享自己的思考。

任务二：书签设计构思（10分钟）

目标：培养学生设计构思的能力，激发学生的创意思维。

教师活动：

1.引导学生思考书签设计构思的要点，如主题、图案、颜色等。

2.展示一些优秀书签设计案例，让学生学习借鉴。

3.组织学生进行小组讨论，分享自己的设计构思。

学生活动：

1.思考书签设计构思的要点，如主题、图案、颜色等。

2.学习优秀书签设计案例，获取灵感。

3.积极参与小组讨论，分享自己的设计构思。

任务三：书签制作技巧（10分钟）

目标：让学生掌握书签的制作技巧，提高动手实践能力。

教师活动：

1.讲解书签的制作步骤和技巧，如折叠、裁剪、粘贴等。

2.展示书签制作过程，让学生直观了解制作方法。

3.指导学生进行书签制作，解答学生的疑问。

学生活动：

1.认真听讲，掌握书签的制作步骤和技巧。

2.观看书签制作过程，学习制作方法。

3.积极参与书签制作，遇到问题及时