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《歪脑袋木头桩》阅读测试题

一、测试导语

《歪脑袋木头桩》是我国著名儿童文学作家张天翼先生的经典作品，以其生动的形象塑造、富有童趣的语言和深刻的寓意，影响了一代又一代小读者。本测试旨在帮助小读者更好地理解作品内容，把握人物形象的发展变化，体会故事所蕴含的道理，并提升阅读理解、分析及表达能力。

二、基础知识积累与运用(共30分)

(一)选择题(每题3分，共15分)

1.《歪脑袋木头桩》中的主角是一个怎样的木头桩？()

A.又高又直，很谦虚

B.歪着脑袋，很骄傲

C.又矮又胖，很友善

D.没有脑袋，很神秘

2.木头桩为什么会觉得自己很了不起？()

A.因为它长得最高

B.因为它年纪最大

C.因为它身上刻着一个“雕像”的名字

D.因为小动物们都怕它

3.小男孩在木头桩上刻了什么？()

A.一个笑脸

B.自己的名字

C.“雕像”两个字

D.一颗星星

4.木头桩一开始对麻雀的态度是怎样的？()

A.热情欢迎

B.非常讨厌

C.漠不关心

D.有些害怕

5.最后，木头桩的心情发生了怎样的变化？()

A.从骄傲变得更加骄傲

B.从难过变得更加难过

C.从骄傲自大变得有些明白了道理，不再那么孤单

D.没有任何变化

(二)判断题(每题3分，共15分，对的打“√”，错的打“×”)

1.歪脑袋木头桩一直都很受周围小动物和植物的欢迎。()

2.木头桩因为自己是“雕像”而看不起周围的小草和小花。()

3.小姑娘们在木头桩旁边跳皮筋，让木头桩感到了快乐。()

4.故事中的木头桩最终没有任何改变。()

5.《歪脑袋木头桩》这个故事告诉我们做人要谦虚，不能骄傲自大。()

三、阅读理解与分析(共40分)

(一)阅读片段，回答问题(每题10分，共20分)

它（木头桩）看看周围，一点也没有什么意思，小草们是那么矮，谁也没它高。小野花开得那么小，谁也没它漂亮。连鸟儿也不在它身上搭窝，因为它太老，太丑了。它就想：“我是一座雕像，一座非常了不起的雕像！”

1.这段话表现了木头桩当时怎样的心理状态？请结合文中词语具体分析。

2.你认为木头桩的想法正确吗？为什么？

(二)整体感知，回答问题(每题10分，共20分)

1.故事中，木头桩先后遇到了小男孩、麻雀和一群小姑娘，这些经历对木头桩产生了哪些影响？

2.你觉得故事的结尾，木头桩“好像有点儿明白了”，它明白了什么道理？

四、思考与拓展(共30分)

1.如果你是故事中的小男孩/小姑娘，你会怎样对待这根歪脑袋木头桩？(10分)

2.在生活中，你有没有遇到过像“歪脑袋木头桩”一样的人或事？或者你自己有没有过类似木头桩那样的骄傲情绪？请结合具体事例谈谈你的感受或从中得到的启示。(20分)

参考答案与评分建议(仅供参考)

一、基础知识积累与运用

(一)选择题

1.B2.C3.C4.B5.C(每题3分)

(二)判断题

1.×2.√3.√4.×5.√(每题3分)

二、阅读理解与分析

(一)阅读片段，回答问题

1.表现了木头桩骄傲自大、目中无人的心理状态。（4分）从“一点也没有什么意思”、“谁也没它高”、“谁也没它漂亮”等词语可以看出它看不起周围的小草小花，觉得自己非常了不起，自封为“雕像”。（6分，能结合具体词语分析即可）

2.不正确。（2分）因为它只看到了自己的一点长处（或者说它自以为的长处），就盲目自大，忽视了其他事物的价值和美好，也没有看到自己的缺点（如歪脑袋、不被鸟儿搭窝等）。（8分，言之有理即可）

(二)整体感知，回答问题

1.小男孩在它身上刻字，让它误以为自己成了了不起的“雕像”，更加骄傲；（3分）麻雀的嘲笑和不屑让它生气又无奈，第一次感受到不被尊重；（3分）小姑娘们在它身边跳皮筋，虽然一开始它很不耐烦，但后来也被她们的快乐所感染，甚至忘记了骄傲，最后还帮助了她们，内心发生了转变。（4分，意思对即可）

2.它可能明白了做人不能骄傲自大，要尊重他人；（3分）每个人都有自己的价值，不能看不起比自己弱小的事物；（3分）与他人友好相处，才能获得快乐，摆脱孤单。（4分，言之有理即可，能答出其中两点即可得满分）

三、思考与拓展

1.（10分）开放性试题。能围绕“尊重”、“友善”、“平等对待”、“发现其价值”等方面展开，言之有理，语言通顺即可酌情给分。例如：会把它当作一个朋友，和它说话，或者在它周围种上花草，让它不再孤单。

2.（20分）开放性试题。事例具体（10分），感受或启示真实深刻（8分），语言表达流畅（2分）。能结合自身经历或观察，谈出真情实感，并能联系故事主题谈启示者可得高分。