《母鸡》第2课时教学设计.docxVIP

一、课时目标

1.知识与技能：深入理解课文内容，把握作者对母鸡情感态度变化的线索（讨厌——不敢再讨厌——尊敬），品味关键词句，体会作者情感变化的原因。学习作者抓住特点描写事物的方法，初步感知“先抑后扬”的写作手法。

2.过程与方法：通过反复朗读、对比阅读、小组讨论、圈点批注等方式，引导学生自主探究作者情感变化的深层原因，感受母爱的伟大。

3.情感态度与价值观：感受母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，体会母爱的伟大，培养对弱小生命的关爱和对母性的敬佩之情。

二、教学重难点

*重点：把握作者对母鸡情感变化的线索，理解作者为什么“不敢再讨厌母鸡”甚至对它产生“尊敬”之情。

*难点：体会作者将母鸡和母亲联系起来的深层含义，理解“先抑后扬”的写作手法及其表达效果。

三、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、讨论探究法、点拨引导法。

*学法：自主阅读法、合作交流法、圈点批注法、联系生活法。

四、课前准备

1.教师：制作多媒体课件（包含课文插图、重点句段、相关图片或短视频资料）。

2.学生：预习课文，回顾第一课时所学内容，圈出描写母鸡成为母亲前后不同表现的语句，思考作者的情感有何不同。

五、教学过程

（一）复习导入，温故知新

1.师：同学们，上节课我们初识了老舍先生笔下的这只母鸡，谁能用几个词语说说你对这只母鸡最初的印象？（引导学生回顾母鸡“无病呻吟”“欺软怕硬”“拼命炫耀”等特点，以及作者“讨厌”的态度。）

2.师：是啊，这只母鸡曾经让老舍先生非常讨厌。那么，作者对母鸡的这种态度，自始至终都是这样吗？这节课，我们继续走进课文，去探寻作者情感变化的秘密。（板书课题：母鸡）

（二）研读感悟，体会母爱

1.寻找情感变化的转折点

*师：请同学们自由朗读课文第4自然段，看看作者对母鸡的态度发生了怎样的转变？用“~~~~”画出关键的句子。

*学生朗读，勾画句子。（预设：“可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。”）

*师：是什么让作者改变了心思？（板书：孵出一群小雏鸡）

2.品读母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”

*师：自从有了小鸡雏，母鸡变成了一位母亲。这位母亲是怎样的呢？请同学们默读课文第5-8自然段，找出文中概括母鸡作为母亲特点的一句话，用“——”画出来。

*学生默读，勾画。（预设：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”）

*师：这句话是作者对母鸡的高度赞扬。那么，课文是怎样具体描写母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的呢？请同学们再读第5-8自然段，选择你感受最深的一个方面，小组内交流讨论，说说你是从哪些词句中体会到的，并把关键词圈出来。

*小组合作学习，教师巡视指导。

*汇报交流，品词析句：

*负责：（引导学生抓住“警戒”“歪着头听”“挺着胸”“看看前，看看后”“咕咕地警告”等词句，体会母鸡时刻警惕，保护小鸡的责任感。）

*慈爱：（引导学生抓住“啄一啄那个东西，掘一掘那个地方”“用顶温柔的声音招呼”“啄食，掘地，用土洗澡”“一声也不哼”等词句，体会母鸡对小鸡雏无微不至的关爱。）

*勇敢：（引导学生抓住“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”“假若有黄鼠狼来，它便放声大叫，使性子，拼命抵抗”等词句，体会母鸡为了保护孩子奋不顾身的勇敢。）

*辛苦：（引导学生抓住“教它们啄食，掘地，用土洗澡”“一天不知教多少次”“瘦了很多”等词句，体会母鸡抚育小鸡的辛劳。）

*朗读感悟：指导学生带着对母鸡的赞美之情朗读这些段落，读出母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。

3.理解作者的“不敢再讨厌”与“尊敬”

*师：面对这样一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的鸡母亲，作者的情感发生了怎样彻底的变化？（引导学生找出句子：“我不敢再讨厌母鸡了。”“我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡……我不敢再讨厌母鸡了。”“它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”）

*师：从“讨厌”到“不敢再讨厌”，再到文末的“伟大”“英雄”，作者的情感为什么会有这样的变化？（因为母鸡表现出了伟大的母爱。）

*师：“不敢再讨厌”仅仅是不讨厌了吗？你从“不敢”一词中体会到了什么？（预设：体会到作者对母鸡的敬畏、愧疚，以及发自内心的尊重。）

*师：是的，作者不仅仅是不讨厌了，而是产生了深深的敬意。他甚至把鸡母亲比作了——（英雄）。为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？（引导学生联系生活实际，理解所有母亲为了孩子所付出的艰辛与牺牲，她们的行为都闪耀着伟大的光芒，所以是英雄。）

（三）品味语言，学习写