小班科学看到的小草教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班科学看到的小草教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自小班科学领域，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的科学教育目标，旨在培养幼儿对自然环境的观察兴趣和初步的科学探究能力。小班幼儿正处于认知发展的初期，对周围世界充满好奇。本课的核心概念是“小草”，通过观察、触摸、比较等活动，让幼儿了解小草的基本特征，培养他们的观察能力和动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课是科学启蒙教育的重要组成部分，为幼儿后续学习自然科学奠定基础。

2.学情分析

小班幼儿对自然事物充满好奇，但注意力集中时间较短，观察力和思考能力有限。他们已经具备了一定的生活经验，如认识常见的植物，但缺乏系统的科学知识。在技能水平方面，他们能够通过视觉和触觉初步感知物体的特征。认知特点上，他们喜欢通过游戏和操作活动学习。兴趣倾向方面，他们对与自己生活紧密相关的自然事物更感兴趣。可能存在的学习困难包括对细节的观察不够细致、对科学概念的理解不够深入等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：让幼儿认识小草的基本特征，培养他们的观察能力和动手操作能力；激发幼儿对自然环境的兴趣，培养他们的探究精神。针对小班幼儿的认知特点和学习困难，教学策略应注重直观性、趣味性和互动性。具体包括：通过实物观察、触摸游戏、比较活动等，让幼儿在操作中学习；利用图片、视频等多媒体资源，丰富幼儿的感官体验；创设问题情境，引导幼儿主动探究，提高他们的思维能力。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：说出小草的基本特征，如颜色、形状、生长环境等。

C.条件：在教师的引导下，通过观察、触摸小草。

D.程度：能够准确描述小草的特征，并能够根据特征进行分类。

2.过程与方法目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：通过比较、观察、操作等活动，发展观察能力和动手操作能力。

C.条件：在教师的组织和引导下，参与各种科学探究活动。

D.程度：能够独立进行简单的科学探究活动，并能够用语言表达自己的发现。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：小班幼儿

B.行为：对自然环境和植物产生兴趣，形成初步的环保意识。

C.条件：在参与科学活动的过程中，体验探索的乐趣。

D.程度：能够主动关注周围的自然环境，并愿意参与保护植物的实践活动。

三、教学重难点

本课教学重点在于让幼儿通过观察和操作，说出小草的基本特征，如颜色、形状和生长环境。教学难点在于引导幼儿理解小草的生命周期和生长需求，以及如何通过简单的实验活动培养他们的观察能力和初步的探究精神。难点之所以存在，是因为小班幼儿的认知水平有限，对生命现象的理解较为抽象，需要教师通过直观、生动的教学手段和活动设计来逐步引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含小草生长过程的多媒体课件，准备小草模型和观察记录表，以及相关音频视频资料。此外，还将准备画笔、放大镜等教具，以便幼儿进行观察和记录。同时，我将设计小组合作学习环境，确保每位幼儿都能参与其中。学生需预习相关内容，并准备学习用具，以便更好地参与到课堂活动中。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发幼儿的学习兴趣，为后续教学活动做好铺垫。

活动：

1.教师带领幼儿做“找朋友”的游戏，通过提问“谁见过小草？”引导幼儿回忆和分享他们所了解的小草。

2.展示一些不同种类的小草图片，让幼儿观察并说出它们的共同特征。

3.提问：“你们知道小草是怎么生长的吗？”激发幼儿对科学探究的兴趣。

2.新授（20分钟）

目的：让幼儿了解小草的基本特征和生长环境。

活动：

1.观察与描述：教师出示实物小草，引导幼儿观察其颜色、形状、大小等特征，并鼓励他们用简单的语言描述。

预计时间：5分钟

2.比较与分类：教师准备几种不同种类的小草，让幼儿进行观察和比较，引导他们根据特征进行分类。

预计时间：5分钟

3.了解生长环境：通过图片、视频等方式，让幼儿了解小草的生长环境，如土壤、水分、阳光等。

预计时间：5分钟

4.探究与实验：教师组织幼儿进行简单的实验，如观察小草在不同土壤、水分、阳光条件下的生长情况，培养他们的探究精神。

预计时间：5分钟

3.巩固（10分钟）

目的：通过游戏和练习，巩固幼儿对小草特征和生长环境的认识。

活动：

1.“小草猜猜看”游戏：教师出示小草图片，幼儿猜测其名称或特征。

预计时间：3分钟

2.“小草成长记”绘画活动：让幼儿发挥想象力，用画笔描绘小草从发芽到长大的过程。

预计时间：5分钟

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，帮助幼儿形成系统化的知识体系。

活动：

1.教师引导幼儿回顾本节课的