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初中生数学学习困难成因分析及基于思维训练的教学策略论文[001].docx

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    初中生数学学习困难成因分析及基于思维训练的教学策略论文

    摘要：本文针对初中生在数学学习过程中遇到的困难，分析了其成因，并基于思维训练提出了相应的教学策略。通过深入了解学生的心理、生理及教学环境等多方面因素，旨在为提高初中生数学学习效果提供有益参考。

    关键词：初中生；数学学习困难；成因分析；思维训练；教学策略

    一、背景分析

    （一）学生个体因素

    1.认知发展水平差异

    在初中阶段，学生的认知发展水平存在较大差异。一部分学生在小学阶段已经具备了一定的数学基础，能够轻松应对初中数学课程；而另一部分学生则因为基础薄弱，对初中数学感到力不从心。这种差异导致学生在学习过程中出现困难，具体表现为对数学概念的理

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