菊花试管苗驯化移栽教案.docxVIP

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教案10

课程

植物组织培养

教学单元

试管苗的驯化移栽

授课班级

园艺3211

授课地点

校外实训基地

课时

4

周次

年月日第周

授课形式

√理实一体□理论课

教学思路（总体目标、项目载体、教学分组、条件准备等）

本次课是组织培养课程的第三单元内容，旨在让学生掌握菊花驯化移栽技术。教师在职教云平台建立SPOC班课，将生根苗驯化移栽的要点，通过课前课中课后任务的形式发布。同时，教师在课堂上要将懂农业、爱农村、爱农民的情怀和敬业、专注、永不懈怠的素养，与移栽驯化操作的动作要点互相贯穿，培养学生的工匠精神、劳动精神及为南通为家乡自豪的情怀。

教学

目标

知识目标

1.掌生根苗驯化移栽的方法；

2.掌握驯化移栽后的水光热处理。

能力目标

1.能进行菊花生根苗的驯化移植；

2.能进行驯化苗的陆地管理。

素质目标

1、具有持之以恒的精神；

2、建立勤学好问的品质。

教学

重点

1、试管苗的驯化移栽；

2、移栽后的水光温管理。

教学

难点

1、移栽基质的混拌；

2、移栽成活率的观察和统计。

教材与资源

1、教材：《植物组织培养》，中国农业出版社，丁雪珍主编，2019年。

2、资源：职教云《组织培养技术》课程资源、MOOC资源。

教学设计

教学环节

内容提要

教师活动

学生活动

课前

课前预习

1.职教云任务3-8课件（PPT及视频）

2.课前小题目：试管苗与常规苗的区别。

3.课前驯化移栽的基质进行灭菌

1.在职教云平台发布课前任务：学习课件3-8及视频；并发布课前小题目。

2.检查学生课件观看进度及课前题完成情况。

1.登陆职教云进行课前预习。

2.完成课前题目。

3.课前基质灭菌。

课中

一、复习环节（10min）

上节课关键点回顾

1.回顾生根培养操作手法；

2.职教云发布复习测试题；

3、点评复习测试题。

1.仔细听课、认真回答。

2.登录职教云完成复习测试题。

二、试管苗与常规苗的区别（20min）

试管苗的特点

1.讲授试管苗的特点；

2.点评课前小题目。

1.仔细听课、认真回答；

2.检查自己课前任务完成情况。

三、参观中国菊花保种基地，了解南通菊花种质资源（20min）

1.参观中国菊花保种基地；

2.感受菊花地方种质资源的丰富。

1.播放《中国菊花保种基地介绍》视频

2.介绍南通菊花种质资源情况

1.观看《中国菊花保种基地介绍》视频；

2.参观基地，记录南通菊花种质资源情况。

四、基质搅拌（20min）

1.基质的种类；

2.进行基质搅拌的学习；

1.教师播放《基质搅拌》操作视频；

2.企业导师示范基质搅拌过程；

3.教师和企业导师巡回检查学生操作情况。

1.学生观看《基质搅拌》操作视频；

2.记录基质搅拌要点；

3.分组进行基质搅拌。

五、清洗生根苗（20min）

1.清洗生根苗的要点；

2.生根苗的晾干技巧。

1.企业导师示范清洗瓶苗；

2.教师巡回检查学生操作情况。

1.记录生根杠要点；

2.分组进行瓶苗清洗。

六、移栽生根苗（20min）

试管苗驯化移栽的操作步骤

1.教师播放《组培苗驯化移栽》操作视频；

2.企业导师示范移栽生根苗；

3.教师和企业导师巡回检查学生操作情况。

1.学生观看《组培苗驯化移栽》操作视频

2.分组进行生根苗移栽。

七、小苗的水光温管理要点（20min）

陆地苗的常规管理

1.教师播放《幼苗移栽后的管理》视频

2.企业导师现场讲解幼苗管理要点

1.学生观看《幼苗移栽后的管理》视频

2.认真听讲，记录要点

3.落实苗期管理分组管理任务。

八、课程思政讨论（10min）

工匠精神

1.职教云发布讨论：你心目中的工匠精神是什么？

2.教师点评。

1.小组讨论、回答问题。

九、随堂测验（5min）

随堂测验

1.在职教云发布随堂测验；

2.教师点评纠正随堂测验。

1.完成随堂作业；

2.订正随堂作业。

十、课堂小结（5min）

课堂小结

1.总结本堂课内容。

2.在职教云发布课后作业。

听老师的课堂总结。

十一、分组收拾温室大棚（10min）

整理温室大棚

1.布置大棚整理任务。

2.检查基质、盆和是否收拾完好。

1.分组收拾整理大棚。

2.分组打扫大棚。

课后

课后拓展

复习和作业

1.登陆职教云平台检查学生作业完成情况。

2.对学生本次学习进行评价

1.观察小苗生长，每天浇水，统计成活率。

2.完成课后作业。

3.复习本课。

4.职教云评价本次课。

教学反思

1、首先进行学情分析，学生在学习本次课之前已学过基质搅拌、扦插、嫁接等操作等内容，在本次课中要掌握驯化移栽等操作技术。

2、课程思政可以有多种表现形式，而我们的专业教育，本身也蕴含着思政的元素。对于本次课的教学，我们来到中国菊花保种基地，进行试管苗的驯化移栽，在教学实践中加入了地方种质资源和企业导