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第7课猴王出世学习任务单
任务一：激趣导入，明确要求
1.了解长篇小说《西游记》及作者简介。
2.请看“阅读提示”，说说本文提出了哪些阅读要求？
默读课文，遇到不明白的语句，可以猜猜大致意思，然后连续往下读。读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
任务二：默读课文，扫清障碍
1.默读课文猜想词义。
自学要求：这篇略读课文和上一课一样是白话文，请同学们默读课文，圈画出课后生字，遇到不太明白语句，可以猜猜大致意思，再连续读。
2.总结猜读名著的方法。
任务三：理清脉络，感受形象
1.再次默读课文，读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
2.沟通：石猴是从哪儿来的？石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括一下。
3.梳理文章结构。
4.感受石猴形象。读到这里，石猴给你留下的印象又是怎样的呢？
任务四：复述故事，拓展阅读
1.结合对课文理解，勾画关键词句，沟通复述故事的方法。
2.同学复述故事。
3.《猴王出世》选自古典神话小说《西游记》的第一回，你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事吗？
作业设计
1.完成分层作业。
2.阅读《西游记》，把你宠爱的故事讲给同学听。
类文阅读
三打白骨精（节选）
白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有马上动手，暗中叫来众神，嘱咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。
唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”
唐僧倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重把人打死，只怕你念那话儿，有意变化这个模样，掩你的眼泪哩！”唐僧果真耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得苦痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道：“猴头，还有甚说话!出家人行善。你在这荒郊野外，一连打死三人，倘到城市之中，人烟凑集之所，撞出大祸，教我怎的脱身?你回去罢！”
行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子，屡次逐我。”
——吴承恩《西游记》
参考答案
任务一：激趣导入，明确要求
1.了解长篇小说《西游记》及作者简介。
《西游记》是我国古代四大名著之一，它的消灭，开拓了神魔长篇章回小说的新门类。《西游记》是古代长篇小说浪漫主义的高峰，在世界文学史上，它也是浪漫主义的杰作。《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。全书共100回，可分成三大部分，主要描写孙悟空的出世和大闹天宫、唐僧的出世和取经缘由以及后来师徒四人历经九九八十一难，最终取得真经而归的故事。
吴承恩，明代杰出的小说家。自幼敏慧，博览群书，尤宠爱神话故事。在《大唐西域记》、《大唐三藏取经诗话》等小说、诗歌等文学作品的基础上，吴承恩经过艰苦的再制造，完成了这部宏大的文学巨著。
任务二：默读课文，扫清障碍
1.默读课文猜想词义。
【名曰】名字叫做。
【盖自】自从。
【既久】已久。
【造化】福气；运气。
【所在】地方。
【明明朗朗】明显，清楚。
【天造地设】自然形成而合乎抱负。
【序齿排班】依据年纪大小排好挨次。
2.总结猜读名著的方法。
在读名著的时候，由于背景不同、语言不同，我们可以运用联系上下文、借助关键词和插图、查字典等来猜读大致意思。猜读是读名著的一种好方法。
任务三：理清脉络，感受形象
1.再次默读课文，读后用自己的话说一说石猴是怎么出世的，又是怎么成为猴王的。
2.沟通：石猴是从哪儿来的？石猴是怎样成为猴王的？用自己的话概括一下。
仙石裂开：盖自开拓以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日裂开，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。
跳水寻源：这石猴与群猴玩水时，他敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
领猴进洞：石猴是凭借自己聪慧英勇，挂念众猴找到水源和安家之处,猴子们履行自己的诺言拜他为王。
3.梳理文章结构。
出世、探洞、成王）
4.感受石猴形象。读到这里，石猴给你留下的印象又是怎样的呢？
奇特、活泼、英勇、无畏、自信……
任务四：复述故事，拓展阅读
1.结合对课文理解，勾画关键词句，沟通复述故事的方法。
一不要遗漏关键情节，保持故事情节的合理、连贯；二要想象画面，用自己的语言把故事讲得奇特布满魔力。
3.《猴王出世》选自古典神话小说《西游记》的第一回，你还知道《西游记》中有哪些精彩的故事吗
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