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一年级语文上册教学进度及计划

一、指导思想

本册教材的教学，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足儿童身心发展特点和认知规律，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的语文核心素养。教学过程中，将激发学生学习语文的兴趣放在首位，创设生动活泼的学习情境，引导学生在识字、阅读、口语交际和初步的写话练习中，感受语言文字的魅力，培养良好的学习习惯，为他们后续的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对一切都充满好奇，但注意力集中的时间相对较短，活泼好动，模仿能力强，形象思维占主导。在语言表达方面，他们已具备一定的口语基础，但规范表达和倾听习惯尚需培养。部分学生在入学前有一定的识字量，但水平参差不齐，且对汉字的笔画、笔顺等概念模糊。因此，教学中需特别注重兴趣的激发、习惯的养成以及知识的循序渐进。

三、学期教学总目标

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

四、教学主要内容及重难点

主要内容：

1.汉语拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，四声，轻声，变调，拼音方法。

2.识字：约三百个常用汉字（以语文园地中的“识字”和课文中的生字为主）。

3.写字：一百个左右汉字，学习基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则。

4.阅读：20篇左右课文（含儿歌、童话、故事等），语文园地中的“和大人一起读”。

5.口语交际：6次左右专项口语交际活动，以及日常课堂中的口语练习。

重点：

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、笔顺的掌握。

3.培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.朗读课文，做到读准字音，不加字、不漏字，读得自然。

难点：

1.声母“zh,ch,sh,r”与“z,c,s”的区分；韵母“前鼻韵母”与“后鼻韵母”的区分；“ui”与“iu”、“ei”与“ie”的区分。

2.声调的准确掌握，尤其是轻声和三声变调。

3.部分汉字的识记与书写，特别是笔顺易错的字。

4.培养学生倾听和表达的能力，以及阅读的兴趣。

五、教学进度安排（仅供参考，可根据实际情况调整）

周次

主要教学内容

课时建议

备注

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第1-2周

入学教育，培养学习习惯，学习汉语拼音aoeiuü

约8课时

重点是单韵母的发音和四声

第3-4周

学习声母bpmfdtnl及相关音节

约8课时

声母与韵母的拼读

第5-6周

学习声母gkhjqxzhchshrzcs及相关音节

约10课时

区分易混淆声母，三拼音节

第7-8周

学习整体认读音节，复习巩固汉语拼音

约6课时

整体认读音节的识记与应用

第9周

汉语拼音总复习及检测

约4课时

第10周

课文1-2课，识字1，语文园地一

约6课时

开始识字，学习朗读

第11-12周

课文3-6课，语文园地二

约10课时

继续识字，培养阅读兴趣

第13-14周

课文7-10课，语文园地三

约10课时

学习默读，积累词语

第15-16周

课文11-14课，语文园地四

约10课时

初步培养阅读习惯

第17-18周

课文15-18课，语文园地五

约10课时

口语交际训练

第19-20周

复习（识字、写字、阅读、口语交际）

约8课时

查漏补缺，巩固所学

第21周

期末综合复习及检测

约4课时

说明：

*每课时按40分钟计算。

*“识字”和“写字”贯穿于整个教学过程，每课生