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小学生必背古诗词75+80首

一、“75+80首”的由来与权威性

“小学生必背古诗词75首”最初源于教育部颁布的《义务教育语文课程标准》中的明确要求，是小学阶段语文学习的基础内容。随着教育对传统文化传承的日益重视，在此基础上又扩展补充了80首，形成了现在广为人知的“75+80首”体系。这155首诗词的遴选，经过了教育专家的反复斟酌，兼顾了经典性、艺术性、思想性和小学生的认知特点。它们大多篇幅短小、语言浅显、意境优美、韵律和谐，易于小学生理解和记诵，是经过时间检验的启蒙佳作。

二、背诵古诗词的深远意义

让小学生背诵古诗词，绝非简单的知识积累，其背后蕴含着多重教育价值：

1.文化传承的纽带：每一首古诗词都承载着特定时代的历史背景、民俗风情和人文精神。背诵它们，如同与古人对话，能让孩子们从小建立文化认同和民族自豪感，了解我们民族的根与魂。

2.语言素养的基石：古诗词语言凝练、对仗工整、节奏鲜明、意境深远。长期诵读能极大地丰富孩子的词汇储备，培养语感，提升其阅读理解能力和书面、口头表达的精准性与美感。

3.审美能力的培养：古诗词以其精炼的语言描绘自然之美、生活之趣、情感之真。孩子们在吟诵中能感受汉字的形、音、义之美，体会诗中的画面感和艺术张力，从而提升审美情趣和鉴赏能力。

4.道德情操的涵养：许多诗词蕴含着高尚的道德情操、积极的人生态度和朴素的哲理。如“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的节俭教育，“欲穷千里目，更上一层楼”的进取精神，都能在潜移默化中影响孩子的价值观和行为习惯。

5.思维能力的启迪：古诗词往往构思巧妙，意境深远，充满想象力。背诵和理解的过程，能锻炼孩子的联想、想象能力和逻辑思维能力，激发其创造性。

三、如何有效学习与背诵古诗词

面对155首诗词，如何引导孩子轻松、高效地学习和背诵，是家长和老师共同关心的问题。以下几点建议，可供参考：

1.理解为先，切勿死记硬背：在背诵之前，应先帮助孩子理解诗词的大意、作者的情感以及其中的典故（如果有的话）。可以通过生动的讲解、形象的比喻、观看相关图片或动画等方式，让孩子在脑海中形成画面，理解了再背，往往事半功倍，且记忆更牢固。

2.诵读为本，感受韵律节奏：古诗词具有极强的音乐美。要引导孩子大声朗读，注意停顿、语速、语调的变化，体会平仄、押韵带来的韵律感。可以听一些专业的诗词朗诵音频，模仿其语气和情感，在反复诵读中自然成诵。

3.化整为零，循序渐进：不必贪多求快，可以将一首诗分成几个小部分，逐句、逐联攻克。每天安排固定的时间（如早晨或睡前）进行学习和复习，积少成多，聚沙成塔。

4.趣味记忆，激发学习兴趣：可以通过给诗词配画、吟唱古诗词、进行诗词接龙游戏、讲述诗人故事等方式，增加学习的趣味性。当孩子觉得学习古诗词是一件好玩的事情时，其主动性和积极性自然会提高。

5.联系生活，学以致用：引导孩子将所学的诗词与现实生活联系起来。看到春天的美景，可以想起“草长莺飞二月天”；遇到朋友分别，可以吟诵“海内存知己，天涯若比邻”。这样不仅能加深理解，还能让孩子体会到诗词的实用价值和生命力。

6.定期复习，对抗遗忘：根据艾宾浩斯遗忘曲线，及时复习是巩固记忆的关键。学过的诗词要定期回顾，可以每周安排一次集中复习，或在学习新诗时穿插复习旧诗，确保所学内容不被遗忘。

四、学习过程中的几点建议与注意事项

在引导孩子学习“75+80首”古诗词的过程中，还需注意以下几点：

1.不强求一律，尊重个体差异：每个孩子的记忆能力、理解能力和兴趣点不同，背诵的速度和深度也会有所差异。家长和老师应保持耐心，不盲目攀比，鼓励孩子根据自身情况稳步前进。

2.重过程轻结果，享受吟诵乐趣：背诵的数量固然重要，但更重要的是让孩子在吟诵过程中感受古诗词的美，享受学习的乐趣。不要过分强调“必须背会多少首”，而忽略了对诗词意境的体会和情感的共鸣。

3.营造氛围，家校协同：家庭和学校应共同努力，为孩子营造一个热爱古诗词、崇尚传统文化的良好氛围。家长可以和孩子一起诵读，老师可以组织丰富多彩的诗词主题活动，让古诗词真正走进孩子的日常生活。

4.适当拓展，丰富文化认知：在背诵指定篇目之余，可以根据孩子的兴趣，适当拓展一些同一主题或同一作者的其他浅显诗词，或介绍相关的历史背景、文化常识，帮助孩子构建更广阔的文化视野。

结语

“腹有诗书气自华”，小学生阶段是记忆力的黄金时期，也是人格塑造的关键时期。“75+80首”古诗词，如同涓涓细流，浸润着孩子们的心田；又如颗颗明珠，照亮他们前行的道路。让我们引导孩子们在古诗词的海洋中遨游，感受中华优秀传统文化的博大精深，让这些经典的文字成为他们生命中最宝贵的财富，伴随他们成长，受益终身。这不仅是对文化的传承，更是对心灵的滋养与启迪。