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一年级班主任月度工作总结

本月工作概述

金秋时节，丹桂飘香，本月是孩子们踏入小学校园的第二个月份（或：第一个完整月份）。经过了开学初的适应期，班级工作逐步走向正轨。本月，我班以培养学生良好的行为习惯和学习习惯为核心，围绕学校的整体工作部署，结合一年级新生的年龄特点和认知规律，开展了一系列细致而扎实的工作。整体而言，班级氛围积极向上，学生们在适应小学生活方面取得了明显进步，多数孩子已初步建立起对集体的归属感，学习兴趣和参与度也在逐步提升。

一、常规习惯养成：夯实基础，循序渐进

本月，常规习惯的培养依然是班级工作的重中之重。一年级新生如同白纸，良好的开端是成功的一半。

课堂常规方面，我们重点强化了“静、专、思、主”的课堂要求。通过编唱简单的儿歌、设立“小榜样”、开展“谁的小耳朵最灵”等趣味活动，引导学生逐步理解课堂纪律的重要性。多数学生能够在老师的提醒下，保持相对安静的听讲状态，部分学生已能主动举手发言。对于个别注意力不易集中的孩子，采取了座位调整、眼神交流、轻声提醒等个性化方式进行引导。

课间行为规范同样不容忽视。我们利用班会课和每日晨会，反复强调课间活动的安全注意事项，引导学生学会文明游戏，懂得谦让。通过观察，本月课间追逐打闹的现象有所减少，学生们开始尝试一些安静有益的课间活动，如阅读绘本、轻声交流等。

文明礼仪习惯的培养贯穿于日常点滴。从问好、道别，到物品归位、垃圾入箱，我们坚持正面引导，及时表扬做得好的学生。孩子们在校园内见到老师和同学，多数能主动问好，集体荣誉感也在悄然萌芽。

生活自理能力的培养也是本月工作的一个重点。针对部分学生书包凌乱、学习用品丢失等情况，我们专门进行了“我的小书包我整理”、“物品摆放要整齐”等主题教育，并利用午休等时间进行个别指导和帮助。目前，多数学生已能基本整理自己的学习用品。

二、班级文化建设：营造氛围，凝聚力量

一个积极向上、温馨和谐的班级氛围，对孩子们的成长至关重要。本月，我们开始有意识地进行班级文化的初步建设。

黑板报与学习园地：根据学校安排和本月教育重点，更新了黑板报内容，主题围绕“适应新环境，争做小学生”展开，图文并茂，吸引了孩子们的目光。学习园地则展示了部分学生的优秀作业和绘画作品，给予他们肯定和鼓励。

班级公约的初步建立：结合学生年龄特点，我们和孩子们一起讨论，制定了几条简单易懂、朗朗上口的班级约定，如“课前准备好，发言要响亮”、“玩具不带校，安全记心上”等，让学生在参与中理解规则，自觉遵守。

“班级小明星”评选：为了激发学生的积极性，我们设立了“每周小明星”评选活动，从遵守纪律、积极发言、乐于助人、认真完成作业等多个角度评选，获奖的孩子会得到小奖励和全班同学的掌声。这一活动极大地调动了孩子们的积极性，榜样的力量开始显现。

三、家校沟通：携手同行，共促成长

一年级新生的适应和成长，离不开家庭的紧密配合。本月，家校沟通工作主要通过以下几种方式进行：

家长会与家访：月初，我们召开了新学期第一次家长会，向家长们详细介绍了学校的规章制度、一年级的教学重点以及需要家长配合的事项，并就如何帮助孩子尽快适应小学生活进行了交流。同时，也利用课余时间对部分学生进行了家访或电话沟通，深入了解孩子在家的情况，共同探讨教育方法。

日常沟通：通过班级微信群、电话、面谈等方式，与家长保持日常联系。及时反馈学生在校的点滴进步，也对一些需要关注的问题与家长进行沟通，共同寻求解决方案。例如，针对部分孩子午休习惯的培养、作业辅导的方法等，都与家长进行了细致的交流。

家长资源的利用：鼓励家长积极参与学校和班级组织的活动，如协助收集活动材料、分享育儿经验等，形成了教育合力。多数家长对学校和班级工作给予了理解和支持。

四、关注个体差异：因材施教，温暖同行

每个孩子都是独特的个体，适应能力和发展节奏各不相同。本月，我更加注重观察每一个孩子，努力做到因材施教。

对于那些适应较快、表现优秀的学生，给予肯定和更高的期望，鼓励他们发挥榜样作用，帮助身边有需要的同学。

对于暂时存在困难的学生，如学习上暂时落后、性格内向、情绪波动较大的孩子，则给予更多的耐心、关心和个别辅导。利用课间、午休等碎片化时间，与他们谈心，了解他们的困惑，帮助他们建立自信。例如，对个别识字量较少的孩子，会利用课余时间进行简单的识字游戏；对性格内向的孩子，会主动引导他们参与小组活动，鼓励他们开口说话。

通过这些努力，班级里的多数孩子都能感受到老师的关爱，逐步融入集体生活。

五、存在问题与反思

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足和需要改进的地方：

1.常规教育的反复性：一年级学生年龄小，习惯的养成非一日之功，部分孩子在常规方面仍有反复，需要老师不断提醒和强化，未来还需更有耐心和创新方法。

2.个别学生的适应与引导：仍有少数学生在学