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摘要
小学阶段是为学生打基础的好时机，这个阶段的学生年纪小，好奇心强，数学的学习内容涉及
公式、定义，学生学习起来有一定的困难。为了学生学习能力的提升和自身的发展，新课程中强调
要学生是教学活动的主体，要重视学生的主体地位。在这个背景下，本文对目前小学数学课堂教学
中主体地位的体现的现状进行了分析和探究,并具体提出了如何突出学生主体地位的对策。
文中首先陈述了学生主体地位的内涵以及确立小学数学教学中学生主体地位的重要意义。然后
通过问卷调查的方式，对120名学生进行了问卷调查并对所得到的结果做了分析。通过调查与分析
发现，在小学的数学课堂中学生的主体地位并没有很
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