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海伦凯勒教案案例（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的初中阶段学生，基于《海伦凯勒》这一单元的教学大纲和课程标准，旨在培养学生的阅读理解能力、人文素养和批判性思维。本单元内容在课程体系中扮演着培养学生同情心、坚韧意志和积极生活态度的重要角色。它与前一单元的“人物传记”阅读技巧相衔接，为后一单元的“社会问题探讨”奠定基础。核心概念包括海伦凯勒的生平事迹、她的精神品质及其对现代社会的启示，技能方面则侧重于人物传记的阅读方法和情感体验的分享。

2.学情分析

初中阶段的学生对名人传记有一定的兴趣，但阅读理解能力尚在发展阶段。他们具备一定的历史知识储备，对海伦凯勒的名字和事迹有所了解。然而，他们在深入理解人物内心世界和复杂情感方面可能存在困难。此外，部分学生可能对阅读文本中的专业术语感到困惑。教学设计需充分考虑这些因素，通过互动式教学和情感共鸣，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标包括：提升学生的阅读理解能力，引导学生体会海伦凯勒的精神品质，培养学生的同情心和坚韧意志。教学策略包括：通过小组讨论、角色扮演、情感体验分享等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时通过课后拓展阅读，加深对人物生平和时代背景的理解。达标水平要求学生能够独立阅读并理解文本，能够运用所学知识进行批判性思考，并能够与他人分享自己的阅读体验。

二、教学目标

1.知识的目标

说出海伦凯勒的生平事迹，包括她的出生、失明和失聪的经历，以及她是如何克服困难，最终成为著名的作家和演讲家的。

列举至少三个海伦凯勒的重要作品，并简要描述其主题。

解释海伦凯勒的“触摸世界”理念，以及这一理念对她的生活和作品的影响。

2.能力的目标

设计一个关于海伦凯勒生平的简报，能够清晰地传达她的故事和成就。

论证海伦凯勒的故事如何激励当代青年面对挑战，追求自己的梦想。

评价两种不同的海伦凯勒传记版本，比较它们的叙述风格和侧重点。

3.情感态度与价值观的目标

体会海伦凯勒的坚韧不拔和乐观精神，以及她对生命的热爱。

形成对残疾人士的尊重和同情，以及对社会包容性的认识。

树立面对困难时保持积极态度和持续努力的价值观念。

4.科学思维的目标

分析海伦凯勒的故事如何体现了人类对知识和沟通的渴望。

综合海伦凯勒的生活经历与她作品中的主题之间的关系。

批判不同历史时期对残疾人士的态度和待遇的变化。

5.科学评价的目标

评估海伦凯勒的成就对当代社会的影响。

判断海伦凯勒的故事对个人和社会的价值。

反思海伦凯勒的生活经历对我们个人的启示。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生深入理解海伦·凯勒的生平及其精神品质，掌握人物传记的阅读方法。教学难点则在于引导学生体会海伦·凯勒面对困难时所展现出的坚韧不拔的意志和积极的生活态度，以及将这些精神内化为自身的动力。难点之所以存在，是因为学生的认知水平尚需提升，对抽象情感的理解和内化能力有限，需要通过情感共鸣和互动体验来突破。

四、教学准备

教师方面，将准备多媒体课件、人物生平图解、海伦·凯勒著作节选、以及相关的音频视频资料，以丰富教学形式。学生需预习教材内容，准备收集关于海伦·凯勒的背景资料，并携带笔记本、画笔等学习用具。教学环境将布置为小组合作学习模式，确保每个学生都有参与互动的机会，同时黑板将提前规划板书框架，以指导学生的笔记和思考。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于海伦·凯勒的视频，激发学生的兴趣。

提问：同学们，你们知道这是谁？她经历了哪些困难？她是如何克服这些困难的？

学生分享他们对海伦·凯勒的了解，教师总结并引入本节课的主题。

2.新授环节（30分钟）

2.1任务一：了解海伦·凯勒的生平（5分钟）

教师展示海伦·凯勒的生平时间轴，学生跟随时间线了解她的主要事件。

教师提问：海伦·凯勒的哪些经历让你印象深刻？为什么？

学生回答，教师总结并强调海伦·凯勒的坚韧和毅力。

2.2任务二：阅读海伦·凯勒的著作节选（10分钟）

教师分发海伦·凯勒的著作节选，指导学生阅读。

学生阅读并标注关键词，教师提问：从这段文字中，你感受到了什么？

学生分享阅读感受，教师总结并引导学生思考海伦·凯勒的思想和价值观。

2.3任务三：讨论海伦·凯勒的精神品质（10分钟）

教师提出问题：海伦·凯勒有哪些精神品质值得我们学习？

学生分组讨论，教师巡回指导，确保每个小组都有发言机会。

各小组分享讨论结果，教师总结并强调海伦·凯勒的乐观、坚韧和感恩等品质。

2.4任务四：分析海伦·凯勒的影响（10分钟）

教师展示海伦·凯勒对社会的影响，包括她的著作、演讲和社会活动。

学生分析海伦·凯勒的影响，教师提问