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大物习题省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年省公共课全国赛课的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于大学物理习题部分，旨在帮助学生掌握物理基本概念、原理和方法，提高解题能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着巩固和提升的关键角色，与前面的物理基础知识紧密关联，为后续的学习打下坚实基础。

二、学情分析

在分析学生情况时，需考虑以下方面：

1.知识储备：学生应具备基本的物理知识，如力学、热学、电磁学等基础概念。

2.生活经验：物理现象与生活息息相关，学生应能将物理知识与实际生活联系起来。

3.技能水平：学生需具备一定的解题技巧，能够灵活运用物理公式和定理。

4.认知特点：学生可能存在对物理概念理解不深、记忆不牢固等问题。

5.兴趣倾向：学生对物理学科的兴趣程度可能影响学习效果。

6.易错点与混淆点：如单位换算、公式变形、物理量关系等。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.掌握物理基本概念、原理和方法。

2.提高解题能力，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.激发学生对物理学科的兴趣，培养科学素养。

教学策略：

1.采用案例分析法，引导学生从实际情境中提取问题，运用所学知识解决问题。

2.结合多媒体教学，直观展示物理现象，帮助学生更好地理解概念。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队合作能力。

4.定期进行测试，及时了解学生学习情况，调整教学策略。

二、教学目标

知识的目标

说出大物习题的基本解题步骤和常见题型。

列举至少三种物理公式及其适用范围。

解释物理现象背后的物理原理。

能力的目标

设计并完成一道大物习题的解题过程。

评价不同解题方法的优缺点。

通过练习，提高解题速度和准确率。

情感态度与价值观的目标

培养对物理学科的兴趣和求知欲。

增强解决问题的自信心和毅力。

体会到团队合作在学习中的重要性。

科学思维的目标

运用逻辑思维分析问题，寻找解决方案。

发展批判性思维，评估不同观点和方法的合理性。

培养创新思维，尝试新的解题方法。

科学评价的目标

评价自己的解题过程和结果。

分析错误原因，并提出改进措施。

在小组讨论中，能够对他人的解题过程进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于掌握大物习题的基本解题步骤和方法，难点在于灵活运用物理原理解决复杂问题。难点产生的原因在于学生对物理概念的理解深度不足，以及解题技巧的缺乏。通过强化概念理解和解题策略的训练，旨在帮助学生克服这些难点。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备以下内容：3套多媒体课件，2个物理实验模型，1套物理实验器材，以及相关音频和视频资料。学生方面，要求5人一组，提前1周完成教材预习，并收集3种相关资料。此外，教学环境将布置为小组合作学习模式，黑板将展示2个教学框架。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

利用多媒体展示一幅物理现象的图片或视频，如自由落体运动、抛物线运动等。

提问：“同学们，你们能从这些现象中观察到什么？”

引导学生回顾已学过的物理知识，如牛顿运动定律、能量守恒定律等。

2.学生活动：

观察图片或视频，思考并回答教师提出的问题。

回顾已学过的物理知识，准备与教师互动。

3.即时评价标准：

学生能够准确描述观察到的物理现象。

学生能够正确回忆并运用相关的物理知识。

二、新授（30分钟）

任务一：自由落体运动（10分钟）

1.教学目标：

认知目标：理解自由落体运动的基本概念和规律。

技能目标：掌握自由落体运动的计算方法。

情感态度与价值观目标：培养学生对物理现象的观察和思考能力。

2.教师活动：

演示自由落体实验，展示重物和轻物同时释放，观察它们的运动情况。

提问：“为什么重物和轻物会同时落地？”

讲解自由落体运动的原理和公式。

3.学生活动：

观察实验现象，思考教师提出的问题。

记录实验数据和观察结果。

掌握自由落体运动的计算方法。

4.即时评价标准：

学生能够描述自由落体运动的实验现象。

学生能够正确运用自由落体运动的公式进行计算。

任务二：抛物线运动（10分钟）

1.教学目标：

认知目标：理解抛物线运动的基本概念和规律。

技能目标：掌握抛物线运动的计算方法。

情感态度与价值观目标：培养学生对物理现象的观察和思考能力。

2.教师活动：

演示抛物线运动实验，展示物体在水平方向和竖直方向上的运动情况。

提问：“物体在抛出后为什么会形成抛物线轨迹？”

讲解抛物线运动的原理和公式。

3.学生活动：

观察实验现象，思考教师提出的问题。

记录实验数据和观察结果。

掌握抛物线运动的计算方法。

4.即时评价标准：

学生能够描述