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幼儿园中班音乐欣赏活动教案我好想好想含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自幼儿园中班音乐欣赏活动，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于音乐教育的目标，旨在培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力。结合《36岁儿童学习与发展指南》中的相关要求，本节课的核心概念是“音乐欣赏”，通过歌曲《我好想好想》的学习，帮助幼儿感受歌曲的旋律和歌词，培养他们的音乐节奏感和审美能力。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着培养幼儿音乐素养的基础角色，与前后的音乐知识相衔接，如后续的节奏练习和歌曲创作等。

学情分析：

中班幼儿正处于音乐感知和节奏感发展的关键时期，他们对音乐充满好奇，但注意力集中时间较短，对音乐的理解和表现能力有限。已有的知识储备包括简单的儿歌和歌曲，生活经验中可能对“我好想好想”这样的情感表达有所体验。技能水平方面，他们能够跟随简单的节奏进行律动，但可能存在节奏感不精确、表现力不足等问题。认知特点上，他们喜欢模仿和参与互动，兴趣倾向多样，但可能对某些音乐形式感到不适应。本节课可能存在的学习困难包括节奏感的把握和歌词的理解。

教学目标与策略：

教学目标设定为：1.让幼儿学会演唱歌曲《我好想好想》；2.培养幼儿对歌曲旋律和歌词的感知能力；3.提高幼儿的音乐节奏感和表现力。针对学情，教学策略将采用直观演示、互动练习、小组合作等多种形式，通过游戏化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标：

1.能正确演唱歌曲《我好想好想》，并能说出歌曲的主要内容和情感。

2.认识并理解歌曲中的关键节奏和旋律特点。

能力的目标：

1.能够跟随歌曲的节奏进行简单的律动，并尝试用自己的方式表达歌曲的情感。

2.在教师的引导下，能够尝试创作简单的歌词，表达自己的情感。

情感态度与价值观的目标：

1.通过歌曲的欣赏，培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。

2.培养幼儿表达情感、分享感受的能力，增强他们的同理心。

科学思维的目标：

1.通过观察和分析歌曲的旋律和节奏，发展幼儿的音乐感知能力和审美判断力。

2.培养幼儿对音乐现象的探究精神，提高他们的观察和思考能力。

科学评价的目标：

1.能够评价自己在演唱和律动中的表现，并提出改进意见。

2.在小组活动中，能够评价同伴的表现，并提出建设性的建议。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于让幼儿学会演唱歌曲《我好想好想》，并能理解歌曲的旋律和节奏。难点在于引导幼儿通过歌曲表达自己的情感，并尝试创作简单的歌词，这一环节需要结合幼儿的年龄特点和认知水平，通过互动和引导，帮助他们克服表达上的困难。

四、教学准备

为了保证教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：10张多媒体课件，5个教具（包括节奏棒和音乐盒），2段音频资料（歌曲《我好想好想》和背景音乐），以及一份评价表。同时，我还会设计一份任务单，帮助学生进行歌曲的学习和创作。此外，我将在教室里布置一个温馨的音乐角，并安排学生以小组形式就座，以便于合作学习和互动交流。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

教师提问：“同学们，你们喜欢音乐吗？有没有什么喜欢的歌曲？”

学生自由发言，分享自己喜欢的歌曲和音乐类型。

学生预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己的音乐喜好。

学生在分享过程中，培养语言表达能力和倾听能力。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师播放歌曲《我好想好想》，引导学生认真聆听，感受歌曲的旋律和歌词。

教师提问：“同学们，你们听到了什么？歌曲表达了怎样的情感？”

学生回答问题，分享自己的感受。

教师讲解歌曲的创作背景和歌词的含义。

教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。

学生预期行为：

学生认真聆听歌曲，感受歌曲的旋律和情感。

学生积极参与讨论，分享自己的感受和见解。

学生跟随教师演唱歌曲，培养音乐节奏感和表现力。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行节奏练习，如拍手、跺脚等，帮助学生熟悉歌曲的节奏。

教师引导学生进行歌词接龙游戏，巩固对歌曲的记忆。

教师邀请学生上台演唱歌曲，给予鼓励和指导。

学生预期行为：

学生积极参与节奏练习，提高音乐节奏感。

学生在歌词接龙游戏中，巩固对歌曲的记忆。

学生上台演唱歌曲，提高自信心和表现力。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律、节奏和情感。

教师鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，感受音乐的魅力。

学生预期行为：