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19海滨小城教学设计

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*学习作者观察景物的方法，体会作者是如何抓住景物特点进行描写的。

*初步了解课文总分总的结构特点。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受海滨小城的美丽景色。

*借助图文结合、联系生活实际等方法，理解重点词句的含义，品味语言的优美。

*学习通过抓中心句概括段落大意的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受海滨小城的美丽、整洁，激发对大自然和家乡的热爱之情。

*培养留心观察周围事物、感受生活美的习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

*感受海滨和小城景色的美丽，体会作者对家乡的热爱之情。

*学习作者抓住景物特点进行描写的方法，积累优美的词句。

2.教学难点：

*理解课文中描写景物静态和动态的词句，体会其表达效果。

*感悟作者将景物描写与自己的情感融为一体的表达方式。

三、教学内容

《海滨小城》是一篇写景状物的散文，作者通过对海滨和小城美丽景色的描写，抒发了对家乡的热爱和赞美之情。课文语言质朴、优美，层次清晰，是培养学生观察能力、审美能力和语言表达能力的好教材。

四、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含海滨、小城的图片、视频资料，重点词句等）；准备课文朗读音频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；搜集有关海滨城市的图片或资料（可选）。

五、课时安排

建议安排两课时。

六、教学过程

第一课时

(一)创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们喜欢大海吗？见过大海边的城市是什么样子的吗？（引导学生自由发言，分享对大海或海滨城市的印象）

2.揭示课题：今天，我们就一起走进一座美丽的《海滨小城》，去感受它独特的魅力。（板书课题，齐读课题。注意引导学生读出对小城的向往之情。）

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.检查字词：

*出示本课生字词，指名认读，纠正读音。重点指导易错字的读音和写法（如：“踩”是平舌音，“洁”是翘舌音；“载”是多音字等）。

*引导学生结合上下文或联系生活实际理解部分词语的意思，如“浩瀚”、“理睬”、“寂寞”、“整洁”等。

3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了海滨小城的哪些地方？给你留下了怎样的印象？（学生初步感知课文内容，能用简洁的语言概括。）

(三)细读品味，感受“海滨”之美

1.聚焦海滨：默读课文第1至3自然段，思考：作者描写了海滨的哪些景物？这些景物有什么特点？

2.品读交流：

*海面：“天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”

*引导学生抓住“蓝”、“棕色”、“银白色”、“白色”、“灰色”等表示颜色的词语，感受海滨色彩的丰富与美丽。

*想象“机帆船和军舰来来往往”的动态画面，体会海滨的生机。

*指导朗读，读出海面的辽阔与美丽。

*沙滩：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”

*引导学生理解“镀”字的妙处，感受朝阳下万物披金的壮丽景象。

*“海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。”

*抓住“各种颜色、各种花纹”体会贝壳的美丽；通过“寂寞地躺在那里”感受沙滩的宁静（与后文的“喧闹”形成对比）。

*从“银光闪闪”、“青色”、“金黄色”等词语中感受鱼虾的丰富色彩和丰收的喜悦；从“喧闹起来”体会海滩的热闹。

3.小结：这几段文字，作者用生动的语言为我们描绘了一幅色彩明丽、动静结合的海滨画卷。（板书：海滨——色彩明丽、生机勃勃）

(四)课堂小结，巩固识字

1.总结：这节课我们一起领略了海滨的美丽景色，感受到了大海的魅力。

2.指导写字：重点指导“洁”、“踩”、“载”等字的间架结构和书写要领。学生练习书写，教师巡视指导。

第二课时

(一)复习回顾，导入新课

1.回顾旧知：上节课我们游览了海滨，谁来说说海滨给你留下了怎样的印象？（生答，师板书关键词）

2.过渡