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中小学教师高级职称专业水平能力试题库及答案(推荐)

选择题

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物；加涅对学习进行了分类并提出了信息加工学习理论。所以本题选A。

2.学生在学习过程中遇到困难时，主动向老师和同学请教，这种学习策略属于（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.精加工策略

答案：C

解析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。学生在学习过程中遇到困难时主动向老师和同学请教，这是利用外部人力资源来促进学习，属于资源管理策略中的寻求支持策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略；元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略；精加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。所以本题选C。

3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，这种注意属于（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.注意转移

答案：B

解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变讲话的声调和手势动作，这些刺激物本身的特点（如强度、变化等）引起了学生的无意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意；有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力的注意；注意转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。所以本题选B。

4.新课程改革倡导的教学评价是（）。

A.发展性评价

B.终结性评价

C.相对性评价

D.绝对性评价

答案：A

解析：新课程改革倡导发展性评价，发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，旨在促进被评价者不断地发展。终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价；相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价；绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。所以本题选A。

5.教师在黑板上推导公式、演算例题、书写方程式等，这是（）形式的教学板书。

A.板书提纲

B.板书图示

C.板书公式

D.板书演算

答案：D

解析：板书演算指教师在黑板上进行公式推导、例题演算、方程式书写等，把教学中的演算过程逐步板书出来。板书提纲是将教学内容纲目化，以简洁的文字呈现出知识的结构体系；板书图示是用图形、线条、符号等组合成特定的板书形式，以形象、直观的方式表达教学内容；板书公式主要是突出重要的公式。所以本题选D。

填空题

1.教学过程的基本阶段包括激发学习动机、______、巩固知识、运用知识和检查知识。

答案：领会知识

解析：教学过程的基本阶段主要有五个，激发学习动机是教学的起始阶段，引起学生对学习内容的兴趣和求知欲；领会知识是教学的中心环节，包括感知教材和理解教材；巩固知识是学生把所学知识牢固地保持在记忆中；运用知识是学生将所学知识应用于实际，以形成技能技巧和解决实际问题的能力；检查知识是教师通过作业、测验等方式检查学生对知识的掌握情况。

2.德育过程的基本矛盾是______与学生已有品德水平之间的矛盾。

答案：社会通过教师向学生提出的道德要求

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾，它贯穿于德育过程的始终，并影响和制约着其他矛盾的存在和发展。

3.教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的______和教师的教学目标。

答案：培养目标

解析：教育目的的层次结构从上到下依次为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教师的教学目标。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求；各级各类学校的培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求；课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果；教学目标是