《包身工》精品课件.pptxVIP

;现在的工厂工人是在怎样的条件下工作的呢？;旧社会的包身工又在怎样的环境下工作和生活呢？今天，我们一起走进夏衍的《包身工》，了解20世纪30年代包身工的悲惨命运。;;;;根据课文内容，为包身工制作一张一天的作息时间表。

4：15：起床

4：30：早餐

5:00:上工

18：00：收工;根据课文内容，从衣、食、住、行、做工五个方面概括包身工的生活。

·衣：褪色或脏了的短衣，短衫，下面是玄色或是条纹的裤子。破脏的粗布鞋。

·食：两粥一饭，早晚吃粥，中午干饭。

·住：面积约9.32平方米，要容十六七个人，吃喝拉撒睡，人均居住面积不到

0.6个平方。

·行：没有自由，在严密监视下往来于工房与工厂之间，两点一线。

·做工：在“三大威胁”（音响、尘埃、湿气）和“三大危险”（殴打、罚工

钱、停生意）威胁下工作，做工时间十几个小时，生病也得不到休息。

;根据课文内容，说说对包身工的称谓。

懒虫、猪猡、芦柴棒、试验工、养成工、机器、罐装了的劳动力、泥土、奴隶、墨鸭、冤魂……

思考：这些称谓的背后，人们对包身工的态度是怎样的？

;根据课文内容，说说包身工是从哪里来的，又是怎么来的。

每年——特别是水灾旱灾的时候了，这些在东洋厂里有“脚路”的带工，就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域，用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力“饲养”可又不忍让他们的儿女饿死的同乡。

……

咬着草根树皮的女孩子可不必说，就是她们的父母，也会怨恨自己没有跟去享福的福分了。于是，在预备好了的“包身契”上画一个十字，包身费大洋二十元，期限三年，三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听天命，先付包洋十元，人银两交，“恐后无凭，立此包身契据是实！”;根据课文内容，说说为什么要雇佣包身工。

包身工的身体属于带工老板，带工老板为了获得最大的收入，会强迫包身工长时间劳动。

包身工是从乡下来的，方便管理，带工老板完全隔绝了她们和外界的交往。

包身工工价低廉。

;根据课文内容，说说包???工制度的根源是什么。

半殖民地半封建社会，人民的权益无法得到丝毫保障，普通民众受到外国侵略势力和买办资本家及其帮凶的双重压迫和剥削。;文章虽然是报告文学，但也有力地表现出了作者的态度：对包身工命运的同情，对包身工制度的强烈谴责。;同情的体现：

作者通过描述包身工的居住、饮食、工作条件以及她们面临的悲惨命运，表达了对她们的深深同情。文中提到，包身工们在极端恶劣的条件下劳动，有病不能休息，甚至累死方停息，这些细节无不表现出作者对她们的深切同情。

此外，文中还通过对一个典型人物“芦柴棒”的描写，展现了包身工遭受的非人摧残和剥削。芦柴棒遭毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和侮辱的缩影，通过这一具体案例，作者进一步强调了对包身工悲惨命运的同情。;谴责的体现：

首先，作者通过精辟的譬喻，如将帝国主义及其奴才和包身工之间的剥削与被剥削关系比作船户养墨鸭捕鱼，这种比喻突出了帝国主义及其封建势力对包身工进行剥削的残酷性，有力地鞭挞了吃人的包身工制度。

其次，作者运用精确的统计数字揭露了日本纱厂在特殊优惠保护下吸收廉价劳动力的行为，并通过引用美国进步作家索洛的警句深化主题，表达了对这种不公现象的愤怒和谴责?。

此外，作者通过对包身工生活和工作状态的生动描写，如描述他们在充满粪臭、汗臭和湿气的工房中生活，以及被迫在恶劣条件下劳动，甚至生病时也被强迫工作，展现了包身工遭受的非人待遇，从而表达了对这一制度的强烈谴责?。