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2025年思政课程教学设计考试试卷及答案

考试时间：150分钟满分：100分

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.新时代高校思政课的根本任务是（）。

A.传授马克思主义理论知识

B.落实立德树人，培育时代新人

C.提升学生考试成绩

D.强化意识形态阵地管理

2.某教师在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课中，结合当地红色纪念馆资源设计“重走红色路线”实践活动，这体现了思政课教学的（）原则。

A.理论性与实践性相统一

B.统一性与多样性相统一

C.主导性与主体性相统一

D.灌输性与启发性相统一

3.以下哪项不属于“大思政课”的核心特征？（）

A.跨学科融合

B.全要素协同

C.封闭性教学

D.社会资源联动

4.某学生在课堂讨论中提出：“历史教材中某些事件的描述与网络上的‘野史’矛盾，我们该如何判断？”教师回应的关键在于（）。

A.直接否定“野史”的可信度

B.引导学生运用唯物史观分析史料

C.回避争议，转向教材内容

D.要求学生以教材为准

5.习近平总书记强调“思政课的本质是讲道理”，这里的“讲道理”主要指（）。

A.用学术逻辑讲深理论

B.用生活逻辑讲透规律

C.用情感逻辑讲活价值

D.以上三者有机统一

6.在“思想道德与法治”课中，教师设计“模拟社区议事会”活动，让学生讨论“小区养宠规范”，这一设计的主要目的是（）。

A.培养法治思维与公共参与能力

B.增加课堂趣味性

C.完成实践教学任务

D.展示教师教学技巧

7.某高校将“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的平时成绩占比提高至60%，其中包括课堂参与、小组调研、微视频创作等，这体现了（）。

A.结果性评价导向

B.过程性与发展性评价结合

C.标准化评价模式

D.单一知识考核倾向

8.以下哪种教学方法最适合用于“弘扬伟大建党精神”专题教学？（）

A.纯理论讲授

B.案例研讨+情景模拟

C.线上自主学习

D.习题训练

9.某教师在“形势与政策”课中，引用“东数西算”工程案例讲解新发展格局，这体现了教学内容的（）。

A.历史纵深感

B.时代鲜活性

C.地域特色性

D.学术专业性

10.思政课教师在设计教学目标时，最核心的维度是（）。

A.知识目标：掌握基本概念

B.能力目标：分析实际问题

C.价值目标：坚定理想信念

D.技能目标：运用理论工具

二、简答题（共4题，每题8分，共32分）

1.简述“课程思政”与“思政课程”的区别与联系。

2.请结合《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，说明思政课教学中“八个相统一”的实践要求。

3.如何在“马克思主义基本原理”课中落实“用学术讲政治”的要求？

4.新时代思政课教学为何要强调“问题导向”？请举例说明。

三、案例分析题（共2题，每题12分，共24分）

案例1：某高校“中国近现代史纲要”课教师在“抗日战争”专题教学中，采用以下设计：

-导入环节：播放电影《八佰》片段（3分钟），提问“影片中‘护旗’场景反映了怎样的民族精神？”

-讲授环节：结合《中国共产党抗战时期文献选编》，对比国共两党抗战路线的差异，展示《论持久战》手稿照片。

-讨论环节：分组辩论“如果没有苏联红军出兵东北，中国能否取得抗战胜利？”

-总结环节：教师引用习近平总书记“抗战胜利是中华民族从近代以来陷入深重危机走向伟大复兴的历史转折点”的论述，布置课后任务“采访家中长辈，记录抗战时期本地民众的生活故事”。

问题：请从教学目标达成、方法选择、价值引领三个维度分析该设计的合理性，并指出可优化之处。

案例2：某教师在“思想道德与法治”课“网络生活新空间”章节教学中，发现学生讨论时出现以下观点：

-学生A：“网络匿名性让我可以自由表达，不用负责。”

-学生B：“热搜上的热点事件很多是营销号炒作，我再也不相信网络信息了。”

-学生C：“我在游戏里充钱买皮肤，这是我的自由，别人管不着。”

问题：如果你是任课教师，将如何回应这些观点？请设计具体的引导策略，并说明理论依据。

四、教学设计题（共1题，24分）

请以“中国式现代化的本质要求——坚持中国共产党领导”为主题，设计一节90分钟的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教案。要求：

1.教学目标需包含知识、能力、价值三个维度；

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