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三年级上册道德与法治《认识自己》教案

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这份《认识自己》的教案。

一、课题名称：认识自己——独一无二的我

二、授课年级：三年级上册

三、课时安排：1课时

四、教材分析

《认识自己》是三年级上册道德与法治课程中的重要一课，旨在引导学生从身体特征、兴趣爱好、能力特长等多个维度初步认识自己的独特性，发现自身的优点，同时也能正视自己的不足，从而建立初步的自我认同感和自信心。本课时内容贴近学生生活，是培养学生健全人格的基础，为后续学习与人交往、承担责任等内容奠定良好的心理基础。

五、学情分析

三年级的学生正处于自我意识发展的关键时期，他们开始对“我是谁”这个问题产生好奇。他们对自己的身体、喜好有了一定的感知，但这种认识往往是零散和表面的。他们渴望得到他人的认可和赞扬，有时会因为一些小缺点而感到沮丧，或者对自己的优点认识不足。因此，通过生动有趣的活动，引导他们全面、客观地看待自己，是非常必要的。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识到每个人都是独一无二的，包括自己的外貌、名字、兴趣爱好等。

2.帮助学生发现并说出自己的至少两个优点或特长。

3.初步学习接纳自己的不完美，知道人无完人，每个人都有进步的空间。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、游戏、分享等多种形式，激发学生认识自己的兴趣。

2.鼓励学生在活动中积极参与，大胆表达自己的想法和感受。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生的自我认同感和自信心，感受做自己的快乐。

2.初步培养学生欣赏自己、悦纳自己的积极情感。

3.引导学生体会每个人都是独特的，学会尊重个体差异。

七、教学重难点

（一）教学重点

引导学生发现自己的独特之处和优点，建立初步的自信心。

（二）教学难点

帮助学生学会正视并接纳自己的不足，明白每个人都有改进和成长的可能。

八、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含一些不同外貌、不同兴趣的人物图片或小故事）。

*小镜子若干（每人一面，活动后回收）。

*彩笔、画纸（或“我的小档案”模板）。

*便签纸若干。

*一个不透明的盒子，里面装有写着不同特征的小纸条（如：喜欢画画、跑得快、会唱歌、乐于助人等）。

2.学生准备：

*课前思考一下自己喜欢做什么，自己有什么特点。

*带一件能代表自己兴趣爱好或特长的小物品（可选）。

九、教学过程

（一）趣味导入：猜猜他是谁？（约5分钟）

1.活动设计：

*教师可以先描述班级里一位同学的某个突出特征（如：“他有一双大大的眼睛，笑起来有两个小酒窝，最喜欢上体育课了。”），让学生猜猜是谁。

*再请几位同学轮流描述自己的一个“小秘密”特征（不直接说出名字），让大家猜。

2.设计意图：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，初步引导学生关注人的不同特征，为后续“独特的我”做铺垫。

（二）探索发现：独一无二的我（约15分钟）

1.“我的自画像”或“我的小档案”

*活动过程：

*发给每位学生一面小镜子和一张画纸（或“我的小档案”模板）。

*引导学生观察镜中的自己，画出自己的外貌特征，或者在“小档案”上填写自己的名字、年龄、身高（可以用高矮描述）、最喜欢的颜色、最喜欢的食物、最喜欢的游戏或活动等。

*鼓励学生在小组内互相展示和介绍自己的作品或档案。

*教师引导：“同学们，看看镜子里的自己，再看看周围的小伙伴，我们长得一样吗？我们喜欢的东西都相同吗？”

2.“名字的故事”分享会

*活动过程：

*邀请几位同学分享自己名字的由来或其中包含的意义（如果学生不了解，可以课前请他们问一问父母）。

*教师总结：“我们每个人的名字都有特别的含义，就像我们每个人一样，都是独一无二的。”

3.设计意图：通过观察、绘画、书写、分享等多种形式，让学生从外貌、喜好、名字等方面具体感知和表达“我”的独特性，认识到每个人都是与众不同的个体。

（三）优点放大镜：我真棒！（约15分钟）

1.“我的闪光点”

*活动过程：

*教师：“我们每个人不仅长得独一无二，还有很多优点和特长呢！请大家想一想，你觉得自己有哪些地方做得好？有什么本领？”

*发给每位学生一张便签纸，请他们写下自己的至少一个优点或特长（如果学生书写有困难，可以画画或请同学帮忙）。

*将写好的便签纸贴在自己胸前或指定的“优点树”展板上。

2.“优点轰炸”小游戏（可选，视班级氛围而定）

*活动过程：

*请一位同学站到小组中间，其他组员轮流说出他/她的一个优点（教师要引导学生说真话、说具体的事）。

*教师强调：“我们要像发现自己的优点一样，