《语文园地六》教学设计（第三课时）.docxVIP

《语文园地六》教学设计

1.认识“锋、蜜”等生字，会写“抄、炒”；能根据字形特点猜出汉字的意思。

2.发现形声字“声旁表音”的特点。

3.背诵一组与立志有关的名句，初步感受名句蕴含的道理。

4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

5.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

1.发现形声字“声旁表音”的特点。

2.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

3.阅读《王二小》，感受王二小的机智勇敢。

多媒体课件。

2课时

第3课时

课型：新授

执行时间：月日

执教：

1.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。

板块一学写留言条

1.情境导入：周末午后，小欣接到佳佳的电话，邀请他去家里一起看书。小欣想去，可是家里没有人，他也没有电话手表。他害怕妈妈回来发现他不在家会担心。这个时候，小欣该怎么办呢？同学们，你们能帮小欣想想办法吗？

2.揭示主题：当我们不能当面跟别人说清楚情况，也没有通信工具时，就可以写留言条交流。

3.学生观察课本中的留言条，交流留言条的格式。

4.教师总结。

（1）留言条分四个部分：标题、称呼（留给谁的）、正文（有什么事）、落款（自己的名字和时间）。

（2）留言条格式：标题居中写；称呼顶格写；正文段前空两格；名字和时间各单独占一行，写在右下角。

5.（课件出示课本中呈现的两种情况）学生齐读，分析信息：要写给谁，告知对方什么内容。

6.学生自主选择一种情况练写，教师巡视指导。

7.请学生展示。全班评议、修改。

学习形声字“声旁表音”的特点时，我采用读的形式，让学生通过认读、观察、组词来发现、领悟形声字的这个特点。“学写留言条”环节，我将课本中的留言条范文置于生活情境中，让学生感受到写留言条是来自日常生活的需要，学生对于写话就不抗拒了；同时也与课本的范文建立了联系，让学生明白如何将要说的话变为留言条。