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2025-2026学年普通高中高二上学期期中教学质量检测
语文参考答案
1.D【解析】原文以达尔文、莫奈、班得瑞乐团为例,说明自然对科学家和艺术家的启
发,但“都可以提出创新理论,创作独特作品”表述绝对化,并非所有艺术家和科学家与自然
接触后都能达成,故D项不正确。A、B、C三项均能在原文中找到对应依据,表述正确。
2.C【解析】C项错误,原文引用卡普拉的观点是为了说明“感性思维是对理性思维的
有效补充”“两者缺一不可”,而非比较二者重要性,“感性思维比理性思维更重要”的表述与
文本中二者相辅相成的关系矛盾。
3.B【解析】“设计师受蜂巢结构启发设计新材料”体现了自然现象对想象力的激发,与
“自然界培植想象力”的观点一致。A、C两项侧重情感体验,D项侧重知识获取,均不符合。
4.答案:①“不是…而是…”通过否定“静止、机械、僵死”的错误认知,肯定“灵动、有
机、演化”的本质,明确自然万物的属性,突出“动态与生机”的核心,使论述立场清晰。②“不
能…而要…”先否定“停留于物象之表”的浅层认知,再提出“由表及里”的深层路径,形
成“否定错误一一倡导正确”的递进关系,指引认知方向,使论述层次分明。
5.参考答案:①“姹紫嫣红”指春天的花朵,以绚烂色彩激活感性思维。杜丽娘由花之盛
衰思青春易逝。
②“江水”连绵不断、波澜壮阔的形态培植人的想象力,让诗人由江水不息悟时空的永恒。
③二者均循“由表及里”捕捉“天地生意”,从物象到生命本质、宇宙规律,达成“物我共振”,
契合自然美育借形式美引审美之理,印证自然美育“领悟活意、与自我生命合一”的要义。
6.B【解析】“说明动物有着比人类更能适应极端环境的优势”理解错误。狗“在火旁
享受温暖”的描写,是通过动物对温暖的本能渴求反衬环境的寒冷,文中写主人公的谨慎应
对,是在生火前,并没有说明状态“始终谨慎”,更没有与动物的本能反应作比较。
7.C【解析】“袜子硬得像铁打的刀鞘”通过描写物品状态表现了寒冷的强度,但讽刺外
国制品不堪一击属于过度解读。文中仅客观描述严寒对袜子的影响,并未嘲讽“德国产袜
子”的品质,故选C。
8.参考答案:①第一次“笑”是自嘲的笑。体现了他对自己忽略生火这一细节的轻微懊
恼,也暗含对严寒环境的初步被动适应。(2分)
②第二次“笑”是自负的笑。反映了他对自身能力的过度自信,轻视他人告诫,对寒冷的
危险性缺乏深刻认知,为后续情节埋下隐患。(2分)
【解析】第一次“笑”的语境是他因下巴冻硬难以张嘴吃饭,才发觉没提前生火的疏忽。
“笑自己”直接点明自嘲意味,既包含对自身失误的懊恼,也暗示他开始意识到环境的严酷,
处于被动应对的状态。
高二语文答案第1页(共5页)★2025年11月20日
2025-2026学年普通高中高二上学期期中教学质量检测语文
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(72分)
(一)阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成第1~5题。
天地生意,是我们观照自然、审美自然的根性基础。自然界万事万物不是静止的、机械的、僵死的,而是灵动的、有机的、演化的。这种不断生成和演化的体征,意味着自然界像有生命的人一样,有一个从创生、成长到最后走向消亡的过程。大到“沧海桑田”之变,小到自然界每一株花树的存在,都要经历从萌芽、抽枝、散叶、开花、结果到最后的零落成泥,这都是“时间性”的具体呈现。使这种“时间性”得以完成的前提,是蕴藏在自然万物之中的蓬勃活力与势能。它们得遇外缘条件的成熟,比如阳光雨露,形成一种生生不息和向外无止境的生命冲劲,一股造化的力量。这种力量,周而复始,使得每一粒种子都有破土而出的机会,每一朵野花都有争相绽放的瞬间,每一块土地都有顽强绵延的潜力。每当人们看到枯木逢春、老树新芽、石间青苔、岩缝生花时,都会被其生命力折服。在自然界中,甚至一块看似坚硬而无生命的石子,都要在四季轮转和自然威力之下发生裂解与重组,获得“新生”。在中国文化语境中,将这种造化的力量,视为一种“大德”。古语有云:“天地之大德曰生。”
在中国古人看来,生生之理,归根曰“气”。“气”分阴阳,阴阳二气的相互激荡、相互磨合,是孕育和生养万物的基础,所谓“万物负阴而抱阳,冲气以为和”。这股因“气”的灌注而“不可形容”的活力、生机与真性,是一种“生命之真”。它使得自然界不至于单调,世界不至于枯竭,生命不至于断流;使得鸢飞鱼跃,渊然而深,活泼玲珑,气象万千。放眼整个自然界,正因为这股力量的存在,即使同一座高山,也随一年四季,展现
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