病理学同化学习策略对学生临床思维能力的促进作用.docx

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2025-11-22 发布于重庆
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病理学同化学习策略对学生临床思维能力的促进作用

引言

传统病理学教学中，学生往往是被动接受知识，通过数字化学习环境，教学可以变得更加互动。学生不仅能够通过数字平台参与在线讨论、答疑，还可以与教师和同学进行实时的知识共享与交流。互动性增强不仅提升了学生的学习兴趣，也有助于促进学生对病理学知识的理解与掌握。通过虚拟实验、模拟病例等互动式学习，学生能够更直观地理解病理学原理，并参与到临床实际操作的思维过程中。

在数字化病理学的教学中，同化学习策略能够帮助学生理解和应用数字化技术对病理学的影响。学生通过不断吸收新的数字技术工具和方法，将其与传统病理学的