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小学生语文听说能力测评题库

语文学习的核心在于“听、说、读、写”四项基本技能，其中“听”与“说”作为语言输入与输出的重要环节，是儿童语言发展、思维构建乃至社会交往的基石。在小学阶段，系统、科学地测评学生的听说能力，不仅能够准确把握其语言发展现状，更能为后续的教学引导提供精准依据。本测评题库旨在为小学各年级语文听说能力的评估提供一套相对完整、具有操作性的参考工具，助力教师与家长全面了解孩子的语言运用实况。

一、低年级（一、二年级）听说能力测评

低年级学生正处于语言习得的关键期，其听说能力的测评应侧重基础语音的辨识、简单信息的获取与传递，以及初步的口语表达意愿和习惯。

（一）听力测评

1.听辨语音与字词

*题目1（听辨声母/韵母）：教师朗读几组易混淆的音节（如：b-p,d-t,an-ang,in-ing），请学生指出每组中不同的那个音节。

*测评要点与观察提示：关注学生对相似音的区分能力，发音是否清晰，注意力是否集中。

*题目2（听辨词语）：教师朗读一个词语（如“皮球”），然后从提供的三至四个词语选项（如“皮球、皮尺、皮鞋”）中，选出教师所读的词语。

*测评要点与观察提示：考察学生对词语音、义的整体感知与记忆能力。

*题目3（听选句子）：教师朗读一个简单句子（如“小明在看书”），请学生从三幅图画中选出与句子内容相符的一幅。

*测评要点与观察提示：评估学生对句子意义的理解能力，以及将语言信息与视觉信息建立联系的能力。

2.听知理解与记忆

*题目1（听记简单指令）：教师发出包含1-2个步骤的指令（如“请你把书翻开，翻到第5页”），请学生按指令行动。

*测评要点与观察提示：考察学生倾听的专注度及对简单指令的执行能力。

*题目2（听故事回答简单问题）：教师讲述一个简短的童话故事或生活小故事（约100字），故事中包含2-3个明确的信息点（如时间、地点、人物、简单事件）。讲述完毕后，提问2-3个关于故事基本要素的问题（如“故事里有谁？”“小猫找到了什么？”）。

*测评要点与观察提示：评估学生捕捉关键信息、短时记忆及初步理解能力。注意学生是否能围绕问题回答。

（二）说话测评

1.发音与表达（看图说词/句）

*题目1（看图说词）：出示学生熟悉的物品图片（如苹果、小狗、书包），请学生说出物品名称。

*测评要点与观察提示：考察学生常用词语的积累，发音是否准确、清晰。

*题目2（看图说一句完整的话）：出示一幅简单情境图（如小朋友在放风筝、小猫吃鱼），请学生用一句完整的话描述图意。

*测评要点与观察提示：考察学生组织简单语句的能力，句子是否完整（主谓宾基本结构），用词是否恰当，语气是否自然。

2.简单交流与回应

*题目1（日常问答）：围绕学生日常生活提问，如“你叫什么名字？”“今天星期几？”“你喜欢上什么课？为什么？”

*测评要点与观察提示：考察学生对日常交际用语的掌握，能否听懂问题并作出恰当回应，表达是否流畅。

*题目2（复述简单故事片段）：教师讲述一个极短的故事片段（3-4句话），请学生尝试复述主要内容。

*测评要点与观察提示：考察学生的短时记忆、信息提取及语言组织能力，能否用自己的话表达清楚。

二、中年级（三、四年级）听说能力测评

中年级学生的语言理解能力和表达能力均有一定发展，测评应在低年级基础上，增加信息的复杂度和表达的逻辑性要求。

（一）听力测评

1.听辨与理解（词句与语段）

*题目1（听辨近义词/反义词）：教师朗读一个词语，并给出A、B两个选项，请学生选出该词语的近义词或反义词。

*测评要点与观察提示：考察学生词汇量及对词语意义的精确理解程度。

*题目2（听句子，判断对错）：教师朗读几个与学生生活或学习相关的句子，其中包含正确信息和错误信息，请学生判断句子的对错并简述理由（若错误）。

*测评要点与观察提示：考察学生对句子意义的准确把握及初步的逻辑判断能力。

*题目3（听语段，提取关键信息）：教师朗读一段说明性或叙述性语段（约200字），内容可以是关于自然现象、动植物知识或一件小事。之后提问2-3个需要从语段中提取特定信息才能回答的问题（如“这段话介绍了哪种动物？它生活在哪里？”）。

*测评要点与观察提示：考察学生在稍长语流中捕捉、筛选和记忆关键信息的能力。

2.听记与推断

*题目1（听记数字/序列）：教师朗读一组数字（6-8位）或一组按一定规律排列的词语（如动物、水果），请学生复述或按要求排序。

*测评要点与观察提示：考察学生的听觉记忆力和注意力集中度。

*题目2（听故事，理解人物情感/行为原因）：