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大班科学神奇的水教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，围绕“神奇的水”这一主题，旨在通过一系列活动，让幼儿了解水的特性、用途以及与生活的密切关系。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学教育课程标准》，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础角色，它不仅有助于幼儿认识自然现象，还能培养他们的观察力、实验操作能力和初步的科学探究精神。核心概念包括水的性质、水的用途以及水的循环等，技能方面则侧重于观察、实验和记录。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对周围环境有较强的探索欲望。他们已能进行简单的观察和实验操作，但科学探究的深度和广度仍有待提高。在兴趣倾向上，幼儿对自然现象和动手操作活动表现出浓厚兴趣。然而，部分幼儿可能存在对水现象理解不够深入、实验操作能力不足等问题。教学过程中需关注这些易错点和混淆点，确保教学活动能够满足幼儿的学习需求。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识与技能：了解水的特性、用途和循环。

过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养幼儿的科学探究能力。

情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。

针对学情分析，教学策略将采取以下措施：

结合幼儿生活经验，设计贴近实际的教学活动。

采用多种教学方法，如实验、游戏、故事等，提高幼儿的参与度。

通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力。

注重个别差异，提供针对性的指导和支持。

二、教学目标

1.知识目标

说出水的三种状态（固态、液态、气态）及其转变条件。

列举水在日常生活中的几种用途。

解释水的循环过程及其对环境的影响。

2.能力目标

设计简单的实验来观察水的性质变化。

操作实验器材，记录实验数据，并分析结果。

合作与同伴一起完成实验任务，分享观察和想法。

3.情感态度与价值观目标

欣赏自然界中水的美丽景象。

珍惜水资源，养成节约用水的好习惯。

树立保护环境的意识，认识到水对生态系统的重要性。

4.科学思维目标

提出问题，并通过实验验证假设。

分析实验数据，得出结论。

反思实验过程，改进实验方法。

5.科学评价目标

评价实验设计是否合理，数据是否准确。

评价实验报告是否完整，结论是否正确。

评价同伴的合作表现和沟通能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿通过观察和实验，理解水的三种状态及其转变；教学难点则是帮助幼儿掌握水循环的基本概念，并能够通过实验操作和记录，初步理解水在自然界中的作用。难点之所以难，在于水循环概念较为抽象，幼儿的先备知识有限，因此需要通过直观教具和互动活动来降低学习难度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、水循环模型、实验器材包、相关视频资料以及任务单和评价表。学生则需要预习教材内容，并收集与水相关的生活实例。此外，教学环境将布置成小组合作模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于教学内容的呈现和学生的互动讨论。

五、教学过程

1.导入环节

时间：5分钟

教师活动：

播放一段关于水资源的视频，引导学生思考水在生活中的重要性。

提问：“你们知道水有哪些用途吗？生活中有哪些地方需要用到水？”

引出课题：“今天我们来学习神奇的水。”

学生活动：

观看视频，思考问题。

积极回答问题，分享自己的看法。

2.新授环节

时间：20分钟

教师活动：

水的三种状态：通过图片、动画等形式，向学生介绍水的三种状态（固态、液态、气态）及其转变条件。

水的用途：列举水在日常生活中的几种用途，如饮用、洗涤、灌溉等。

水的循环：通过模型或动画演示，讲解水循环的过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

学生活动：

观察：仔细观察图片、动画等，理解水的三种状态及其转变。

思考：思考水在生活中的用途，并举例说明。

讨论：小组讨论水循环的过程，并尝试用简单的语言解释。

3.巩固环节

时间：10分钟

教师活动：

游戏：设计一个关于水的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

提问：针对新课内容，提出几个问题，检查学生对知识的掌握情况。

学生活动：

参与游戏：积极投入游戏，在游戏中巩固所学知识。

回答问题：认真思考问题，并尝试用自己的语言回答。

4.小结环节

时间：5分钟

教师活动：

回顾本节课所学内容，总结水的三种状态、用途和循环过程。

强调水的重要性，提醒学生节约用水。

学生活动：

积极参与回顾，巩固所学知识。

思考水的重要性，并分享自己的节约用水经验。

5.作业环节

时间：5分钟

教师活动：

布置作业：让学生回家后观察家里