小学语文五年级教案雨后教后记（2025—2026学年）.docxVIP

小学语文五年级教案雨后教后记（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课是小学语文五年级的教学内容，根据《义务教育语文课程标准》和《小学语文教学大纲》，本课内容旨在通过《雨后》一文，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。文章描绘了雨后景色的美丽，通过对比雨前雨后的变化，引导学生感受自然之美，同时培养观察力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对四年级阅读理解能力的巩固，又为六年级更高层次的阅读理解打下基础。核心概念包括自然景色的描写、对比手法和情感表达，技能方面则涉及阅读理解、词汇积累和语言表达。

二、学情分析

五年级学生在阅读理解方面已有一定基础，但依然存在一些学习困难。他们在生活中积累了丰富的自然观察经验，对雨后景色有直观感受，但可能缺乏对自然景象深入细致的观察和表达。在词汇积累方面，学生已掌握一定数量的形容词和动词，但运用时往往不够准确。认知特点上，五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易受到外界干扰，注意力不集中。本节课需关注学生的兴趣点，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习热情，同时针对易错点和混淆点进行针对性讲解。

三、教学设计

基于以上分析，本节课的教学设计将以学生为中心，通过情境创设、小组讨论、朗读体会等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容。教学目标设定为：1.理解课文内容，体会雨后景色的美丽；2.学习对比手法，提高阅读理解能力；3.积累词汇，提高语言表达能力。达标水平为：学生能正确朗读课文，理解并运用对比手法，用自己的语言描述雨后景色。教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。

二、教学目标

知识目标：

说出《雨后》中描绘的雨后景色特点。

列举并解释文中使用的对比手法。

能力目标：

通过小组讨论，设计一个描述雨后景色的故事。

解释雨后景色与雨前景色的不同，并论证其对比效果。

情感态度与价值观目标：

体会作者对雨后景色的喜爱之情，培养对自然美的欣赏能力。

培养学生关注生活细节，发现并欣赏生活中的美的情感。

科学思维目标：

分析雨后景色变化的原因，运用逻辑推理能力进行解释。

通过对比分析，提高学生的观察力和分析能力。

科学评价目标：

评价小组设计的雨后景色故事，从内容、结构、语言表达等方面进行评价。

评价学生对雨后景色特点的理解和对比手法的运用是否准确。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《雨后》中雨后景色的描写和对比手法，培养学生观察自然、欣赏美的能力。教学难点是学生如何将观察到的雨后景色转化为生动的故事，以及如何准确运用对比手法表达情感，这需要学生具备较强的想象力和表达能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、雨后景色图片、相关视频资料，以丰富课堂视觉体验。同时，设计任务单和评价表，引导学生深入理解和表达。学生需预习课文，准备画笔记录观察到的雨后景色。确保教学环境布置合理，如小组座位安排，以便于讨论和展示。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.播放一段雨后景色的视频，引导学生观察并描述画面。

2.提问：“你们觉得雨后的世界有什么不一样？”

学生活动：

1.观看视频，注意雨后景色的变化。

2.思考并回答问题。

即时评价标准：

1.学生能够描述雨后景色的变化。

2.学生能够表达自己对雨后世界的感受。

新授

（30分钟）

任务一：感知雨后景色

目标：通过观察和描述，让学生感知雨后景色的特点。

教师活动：

1.展示雨后景色的图片，引导学生观察。

2.提问：“雨后的世界有哪些变化？你们能从哪些方面来描述这些变化？”

学生活动：

1.观察图片，注意景色的细节。

2.思考并回答问题。

即时评价标准：

1.学生能够从多个方面描述雨后景色的变化。

2.学生能够运用形容词和动词准确表达景色的特点。

任务二：对比雨前雨后

目标：通过对比，让学生理解雨前雨后的变化。

教师活动：

1.展示雨前和雨后的图片，引导学生进行对比。

2.提问：“雨前和雨后有什么不同？这些变化是由什么原因造成的？”

学生活动：

1.进行图片对比，找出变化。

2.思考并回答问题。

即时评价标准：

1.学生能够准确指出雨前雨后的不同之处。

2.学生能够解释变化的原因。

任务三：描绘雨后景色

目标：通过写作练习，让学生描绘雨后景色。

教师活动：

1.分发写作任务单，说明写作要求和步骤。

2.举例说明如何运用对比手法和形容词描绘景色。

学生活动：

1.根据任务单要求，开始写作。

2.参考教师提供的例子，运用对比手法和形容词描绘景色。

即时评价标准：

1.学生能够运用对比手法和形容词描绘景色。

2.学生能够表达自己对雨后景色的感受。

任务四：创作雨后故事

目标：通过创作故事，让学生发挥想象力