《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计要点.docVIP

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计要点

文言文学习的一般要求

一、熟读：正音和节奏

二、背诵：全文（短）重点（长）

三、文言积累

1.古代文化常识的词

2.常见文言词语

3.文言句式

四、翻译：全文和重点

五、概括

1.要点梳理

2.内容概括

六、分析：结合文本和单元学习要求进行

概括与分析要点：

内容要点梳理

内容概括（一）

内容概括（二）

分析（一）志之不同

分析（二）孔子的态度

分析（三）赞赏曾皙之志

分析（四）人物形象

侍坐

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问志

三子者：治大国，治小国，为小相，一心仕进，治理国家。专注于具体事务。

曾皙：不求仕进，追求精神自由。是富强、文明之后的高层次境界。

哂子路，与曾皙，对冉有、公西华不表态（不表态也是态度）。

肯定弟子的治国志向，认为他们的才能与志向是匹配的。

批评子路的不谦让，与礼不合；对冉有公西华过于谦虚谨慎有所保留，有违敢于担当的精神。

赞赏曾皙之志。

观点一：曾皙的话描绘了儒家理想的社会图景——太平盛世，与孔子仁政、礼乐治国思想完全契合。

观点二：不求仕进，与孔子晚年的心境契合。

共同点：有理想有抱负有才能。

子路：自信、有点骄傲，直率、勇敢，不谦让。

冉有：谦虚谨慎，说话有分寸。（冉有接子路回答，体会了老师笑的内涵，故意说小国，也是三年，等待君子，给自己留有余地。）

公西华：谦虚谨慎，善于辞令。（“非曰能之，愿学焉”显然是对冉有“如其礼乐，以俟君子”的应对）

曾皙：志向高洁、情趣高雅、淡泊名利。

孔子：有理想有抱负，既严格要求学生又和蔼可亲，善于启发诱导。

知尔，何以

子路：千乘之国，有勇知方

强兵，不挨打。

述志（言志）

冉有：方六七十如五六十，足民

富有，不挨饿。

公西华：为小相

礼乐，有文明。

曾皙：浴乎沂，风乎舞雩，咏而归

春日畅游，很幸福。

孔子：（子路）不让，求则非邦？唯赤则非邦？赤为之小，孰能为之大？

子路不谦让，冉有公西华太谦虚谨慎。

评志

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