《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计要点.docVIP

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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学设计要点

文言文学习的一般要求

一、熟读:正音和节奏

二、背诵:全文(短)重点(长)

三、文言积累

1.古代文化常识的词

2.常见文言词语

3.文言句式

四、翻译:全文和重点

五、概括

1.要点梳理

2.内容概括

六、分析:结合文本和单元学习要求进行

概括与分析要点:

内容要点梳理

内容概括(一)

内容概括(二)

分析(一)志之不同

分析(二)孔子的态度

分析(三)赞赏曾皙之志

分析(四)人物形象

侍坐

?

问志

三子者:治大国,治小国,为小相,一心仕进,治理国家。专注于具体事务。

曾皙:不求仕进,追求精神自由。是富强、文明之后的高层次境界。

哂子路,与曾皙,对冉有、公西华不表态(不表态也是态度)。

肯定弟子的治国志向,认为他们的才能与志向是匹配的。

批评子路的不谦让,与礼不合;对冉有公西华过于谦虚谨慎有所保留,有违敢于担当的精神。

赞赏曾皙之志。

观点一:曾皙的话描绘了儒家理想的社会图景——太平盛世,与孔子仁政、礼乐治国思想完全契合。

观点二:不求仕进,与孔子晚年的心境契合。

共同点:有理想有抱负有才能。

子路:自信、有点骄傲,直率、勇敢,不谦让。

冉有:谦虚谨慎,说话有分寸。(冉有接子路回答,体会了老师笑的内涵,故意说小国,也是三年,等待君子,给自己留有余地。)

公西华:谦虚谨慎,善于辞令。(“非曰能之,愿学焉”显然是对冉有“如其礼乐,以俟君子”的应对)

曾皙:志向高洁、情趣高雅、淡泊名利。

孔子:有理想有抱负,既严格要求学生又和蔼可亲,善于启发诱导。

知尔,何以

子路:千乘之国,有勇知方

强兵,不挨打。

述志(言志)

冉有:方六七十如五六十,足民

富有,不挨饿。

公西华:为小相

礼乐,有文明。

曾皙:浴乎沂,风乎舞雩,咏而归

春日畅游,很幸福。

孔子:(子路)不让,求则非邦?唯赤则非邦?赤为之小,孰能为之大?

子路不谦让,冉有公西华太谦虚谨慎。

评志

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