优化亿以内数大小比较教学设计与方法探究.pdfVIP

亿以内数的大小比较

课亿以内数的大小比较课型新授课

题

本节课是在学生掌握比较万以内数的大小的基础上进行教学的，主要任务是将

比较万以内数的大小的方法迁移到比较亿以内数的大小上来，进一步锻炼学生归

纳、整理的能力。教学活动设计突出以下两点：

1.复习旧知，铺垫新知。

设

教学时先着重复习万以内数的大小比较及比较方法，再通过类推让学生尝试解

计

决例题。

说

2.在交流互动中总结方法，让学生在自主探究中体验学习的快乐。

明

由于位数多、易看错，所以在教学中要强调通过分级来明确两个数。分别是几

位数，位数不同，位数多的那个数大；位数相同，要从最比起，最上的数

大的那个数就大；如果最上的数相同，就比较下一位上的数……还可以告诉学

生，数的比较可以用对齐数位纵向比较的方法比较大小。

学1.掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地进行比较。

习2.经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学生迁移内推的能力。

目3.结合具体情境培养学生学习数学的。

标

学比较亿以内数的大小的方法。

习

重

点

学会比较位数相同的亿以内数的大小。

习

难

点

学PPT课件

习

准

备

课1

时

安

排

教导案学案达标检测

学

环

节

1.课件出示复习题。1.（1）看课件，同桌间互相1.填空。

（1）下面这些数是几说说这些数各是几位数，它们的（1）673000是

位数？最？最，然后全班交流汇()位数，最是

673000报。()位。

76980006732000（2）独立完成习题，同桌交（2

（2）比较数的大小。流订正。并以这两道题为例是()位数，最高

—

21328976352万以内数的大小的比较方法。位是()位。

、

54372.明确本节课所学的内容。(3)7698000是

复

学生万以内()位数，最

习

数的大小的比较方法。是()位。

，

2.揭示课题。：(1)6；十

引

刚才对万以内万（2）8；千万

入

数的大小比较的方法进行（3）7；百万

课

了，那么该如何比较2.在（）里填上

题

亿以内的数的大小呢？