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《师说》逐句翻译共2页

汇报人：李老师

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目录

CONTENTS

引言

原文内容概述

逐句翻译及注释

重点难点讲解

翻译技巧探讨

总结与回顾

引言

唐代著名文学家韩愈所著，是一篇论述教师职责、作用及从师学习的必要性和原则的文章。

《师说》背景

韩愈（768年-824年），字退之，唐代著名文学家、哲学家、政治家，唐宋八大家之一。

韩愈简介

将《师说》逐句翻译成现代汉语，以便读者更好地理解和领悟其中的思想内涵。

通过对《师说》的翻译，可以深入了解韩愈的教育思想，以及古代中国教育文化的精髓，对于现代教育也有重要的启示和借鉴意义。

翻译意义

翻译目的

原文内容概述

文章结构

主题思想

文章通过阐述教师的作用、从师学习的必要性和重要性，以及择师的标准和从师的原则，表达了作者对教育的重视和对教师的尊重，同时也强调了学习的重要性和方法。

《师说》是一篇论述教师作用和从师学习重要性的文章。全文分为三部分，第一部分阐述教师的作用和地位，第二部分论述从师学习的必要性和重要性，第三部分提出择师的标准和从师的原则。

关键句子：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”这句话阐述了教师的作用和地位，说明了从师学习的必要性和重要性。

词汇解析

“学者”指的是求学的人，即学生。

“传道”指传授儒家思想、道德观念等精神层面的东西。

“受业”指接受知识、技能等方面的教育。

“解惑”指解答疑难问题，帮助学生理解和掌握所学知识。

逐句翻译及注释

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。

句子1

翻译

注释

古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。

本句阐述了教师的职责和作用，即传授道理、讲授学业和解答疑难问题。

03

02

01

句子2

翻译

注释

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有疑惑而不从师学习，那他对于疑惑的问题，就始终不能解决。

本句强调了从师学习的重要性，只有通过学习才能解决疑惑，获得真知。

句子3

01

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

翻译

02

出生在我之前的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他学习，以他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他学习，以他为老师。

注释

03

本句表达了作者不耻下问、虚心求学的态度，同时也体现了教师的职责——传道授业解惑。

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

句子4

我学习的是道理，哪里用得着知道他的年龄比我大还是比我小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。

翻译

本句进一步阐述了从师学习的原则——不受年龄、地位等条件的限制，只要有道即可为师。同时也体现了作者对真理的追求和对教育的重视。

注释

翻译

古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。

句子6

古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

注释

本句通过对比古人和今人的学习态度和方法，进一步强调了从师学习的重要性和必要性。同时也批评了当时社会不重视教育、不从师学习的风气。

重点难点讲解

1

2

3

宾语前置句

并列句

被动句

文章中多处出现并列句，如“师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”等，这些句子通过并列关系表达了多个意思，增强了文章的气势和说服力。

如“句读之不知，惑之不解”，正常语序应为“不知句读，不解惑”，作者通过宾语前置的方式强调了“句读”和“惑”的重要性。

如“不拘于时，学于余”，表示被动关系，即“不被时俗所拘束，向我学习”，突出了作者不随波逐流、勇于追求真理的精神。

古义为求学的人，如“古之学者必有师”；今义为在学术上有一定成就的人。

“学者”

古义为跟从并且，如“吾从而师之”；今义为表目的或结果的连词。

“从而”

古义为一般人，如“今之众人，其下圣人也亦远矣”；今义为大家、许多人。

“众人”

尊师重道

在中国传统文化中，尊师重道是一种重要的价值观念。韩愈在《师说》中强调了教师的重要性，认为教师是传承文化和知识的重要人物，应该受到尊重。这种观念在中国古代教育中占有重要地位。

科举制度

韩愈所处的时代是唐朝中期，当时科举制度已经成为选拔官员的主要途径。《师说》中提到的“授之书而习其句读者”指的就是通过科举考试获得功名的士人。了解科举制度对于理解《师说》中的教育思想和社会背景具有重要意义。

韩愈的文学地位

韩愈是唐代著名的文学家、思想家和教育家，他的散文在唐代文坛上占有重要地位。《师说》是他的代表作之一，体现了他的教育思想和文学才华。了解