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小学作文辅导教案及指导方案

一、辅导总目标

小学作文辅导旨在激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯，引导学生学会观察生活、体验生活，初步掌握常用的写作方法和技巧，能够写出通顺、具体、有真情实感的语句和段落，并逐步形成独立完成篇章写作的能力，为其终身学习和发展奠定坚实的语言文字表达基础。

二、分年级目标与侧重

（一）低年级（1-2年级）：兴趣启蒙与写话起步

1.目标：

*喜欢写作（写话），乐于把自己看到的、听到的、想到的用口头或书面语言表达出来。

*能够看图写一两句话，句子通顺，意思明确，学习使用常见的标点符号（句号、问号、感叹号）。

*学习写日记，记录简单的生活小事或感受（一两句即可）。

*培养认真倾听、积极表达的习惯。

2.侧重：

*兴趣培养：通过讲故事、做游戏、画图画等方式激发表达欲望。

*字词积累：鼓励学生多认字、多读书，积累常用词汇。

*句子训练：从说完整话开始，逐步过渡到写完整、通顺的句子，学习使用“谁、什么时候、在哪里、做什么”等基本要素。

*书写规范：培养正确的写字姿势和良好的书写习惯。

（二）中年级（3-4年级）：篇章入门与结构感知

1.目标：

*能围绕一个意思写一段连贯的话，内容具体，语句通顺，感情真实。

*学习写简单的记叙文（写人、记事、写景、状物），做到有中心、有顺序。

*初步学习观察生活，积累写作素材。

*学习修改自己的习作，逐步养成修改习惯。

*能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等标点符号。

2.侧重：

*段落训练：学习写好一段话，掌握基本的段落结构（总分、分总、总分总等）。

*观察指导：引导学生运用多种感官进行观察，学习按一定顺序观察事物。

*素材积累：鼓励写日记、阅读课外书，摘录好词佳句，丰富语言储备。

*写作方法：初步学习运用比喻、拟人等简单修辞，学习把句子写生动。

（三）高年级（5-6年级）：立意构思与表达提升

1.目标：

*能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，中心明确。

*能根据表达需要，运用常见的表达方式（记叙、描写、说明、抒情、议论）。

*能独立修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

*养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。

2.侧重：

*立意选材：引导学生思考作文的中心思想，学会选择典型材料。

*谋篇布局：学习合理安排文章的结构，注意段落之间的过渡和衔接。

*细节描写：指导学生进行细致的人物、景物、场面描写，增强文章的感染力。

*表达方式：初步学习综合运用多种表达方式，使文章更富表现力。

*个性表达：鼓励学生写出自己的真情实感和独特见解。

三、教学策略与方法

（一）激发写作兴趣，消除畏难情绪

*游戏导入法：通过猜谜、编故事接龙、词语游戏等方式，营造轻松愉快的氛围。

*成功激励法：多鼓励、少批评，及时肯定学生的点滴进步，展示优秀习作，树立写作信心。

*多样化呈现：允许学生采用图画配文字、诗歌、童话等多种形式表达，不拘一格。

（二）强化观察指导，丰富写作素材

*引导多感官观察：教学生用眼睛看颜色形状、用耳朵听声音、用鼻子闻气味、用手摸触感、用舌头尝味道（安全前提下），全方位感知事物。

*指导有序观察：按时间顺序、空间顺序（远近、上下、左右）或逻辑顺序观察事物，使观察更有条理。

*培养观察习惯：鼓励学生做生活的有心人，随身携带小本子记录观察所得和灵感火花。

*提供观察对象：组织参观、实验、体验等活动，为学生提供丰富的观察素材。

（三）注重读写结合，以读促写

*范文引路：精选优秀儿童文学作品或同龄人的佳作进行赏析，学习其写作方法和表达技巧。

*片段仿写：引导学生仿写范文中的精彩段落、句式或修辞方法，从模仿到创新。

*读写迁移：学习课文或课外读物的谋篇布局、遣词造句，并尝试运用到自己的写作中。

*积累好词佳句：鼓励学生摘抄、背诵优美词句、精彩段落，丰富词汇储备。

（四）加强说写训练，降低写作难度

*先说后写：鼓励学生动笔前先把想写的内容说出来，可以自言自语，也可以小组交流，在说的过程中梳理思路、组织语言。

*创设情境说：设置特定情境，让学生进行口头描述或故事创编。

*看图说话/写话：低年级从看图说一句完整话开始，逐步过渡到说几句连贯的话，再到写下来。

（五）教授写作方法，掌握基本技能

*审题立意指导：教会学生审清题目要求（写什么、怎么写、写给谁看），明确写作中心。

*选材构思指导：围绕中心选择合适的材料，学习列简单的