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2025年高校教师资格证之高等教育学通关提分题库(含答案)

一、单项选择题（每题2分，共20题）

1.高等教育区别于基础教育的本质属性是（）。

A.专业性B.学术性C.实践性D.社会性

答案：B（高等教育以知识的传递、创新和应用为核心，学术性是其区别于其他教育阶段的本质属性）

2.现代大学“教学、科研、社会服务”三大职能的提出，最早可追溯至（）。

A.洪堡的柏林大学B.威斯康星思想C.纽曼的《大学的理念》D.斯坦福大学的创业模式

答案：B（威斯康星大学提出“大学要为社会服务”，正式确立三大职能）

3.高校课程开发的核心依据是（）。

A.学生兴趣B.社会需求C.学科逻辑D.教育目的

答案：C（课程开发需以学科知识的内在逻辑为基础，兼顾社会需求和学生发展）

4.以下属于高等教育宏观结构的是（）。

A.专业结构B.课程结构C.师资结构D.管理结构

答案：A（宏观结构指高等教育系统与外部环境的关系，如层次、科类、地区结构；专业结构属科类结构）

5.布鲁纳提出的“发现学习”强调（）。

A.教师主导知识传递B.学生主动探索知识C.知识的系统性记忆D.标准化测试评价

答案：B（发现学习主张学生通过主动探究获取知识，培养思维能力）

6.高校教师职业的根本任务是（）。

A.科学研究B.社会服务C.人才培养D.文化传承

答案：C（教师的根本职责是通过教学促进学生发展，培养符合社会需要的高级专门人才）

7.以下不属于高等教育目的作用的是（）。

A.导向作用B.调控作用C.评价作用D.选拔作用

答案：D（高等教育目的具有导向、调控、评价功能，选拔是教育过程的结果而非目的本身）

8.某高校通过“导师制”“小班研讨”提升教学质量，其核心目标是（）。

A.提高教师科研水平B.促进学生个性化发展C.降低生师比D.扩大招生规模

答案：B（个性化教学强调关注学生差异，导师制和小班研讨是实现这一目标的典型方式）

9.高等教育公平的核心是（）。

A.入学机会公平B.教育过程公平C.教育结果公平D.资源分配公平

答案：B（过程公平是机会公平的延伸，是实现结果公平的关键，如课程参与、教师指导的公平）

10.以下属于形成性评价特点的是（）。

A.关注最终学习结果B.用于课程资格认定C.强调反馈与改进D.侧重选拔功能

答案：C（形成性评价贯穿教学过程，通过反馈调整教学，促进学生进步）

11.高校教学中“翻转课堂”的本质是（）。

A.技术手段替代传统讲授B.学生课前自学、课堂互动C.增加课时容量D.降低教师参与度

答案：B（翻转课堂重构教学流程，学生课前通过资源自主学习，课堂用于讨论、答疑和深度探究）

12.高等教育的“学术自由”原则最早由（）提出。

A.蔡元培B.洪堡C.梅贻琦D.弗莱克斯纳

答案：B（洪堡在柏林大学改革中确立学术自由原则，强调教师和学生在学术研究中的自主性）

13.以下不属于高校教师专业素养的是（）。

A.学科专业知识B.教育教学能力C.社会活动能力D.反思与创新能力

答案：C（教师专业素养包括学科知识、教学能力、教育研究能力和职业伦理，社会活动能力非核心）

14.某高校开设“人工智能与伦理”课程，体现了高等教育的（）功能。

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能

答案：C（课程融合科技与伦理，促进文化的批判与创新，属于文化功能）

15.高等教育大众化的衡量标准是毛入学率达到（）。

A.15%以下B.15%-50%C.50%以上D.70%以上

答案：B（马丁·特罗理论：毛入学率15%以下为精英教育，15%-50%为大众化，50%以上为普及化）

16.以下属于高校教学原则的是（）。

A.因材施教原则B.利润最大化原则C.行政主导原则D.标准化考核原则

答案：A（教学原则需符合教育规律，因材施教强调根据学生差异设计教学）

17.高校科研的特点不包括（）。

A.基础性B.交叉性C.应用性D.功利性

答案：D（高校科研以探索知识、推动学科发展为目标，虽兼顾应用，但功利性非主要特征）

18.学生在课堂上提出与教师观点不同的见解，教师应（）。

A.直接否定，强调权威B.鼓励质疑，引导论证C.转移话题，避免冲突D.记录错误，期末扣分